第3课 心理发展你我他 教案.docx

第3课心理发展你我他教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本节课为人教版《道德与法治》八年级上册第三课“心理发展你我他”，教材从青少年的心理发展入手，引导学生认识自我，理解他人，学会换位思考，培养良好的心理素质和人际交往能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解自己的情绪和他人的情绪，学会调控情绪，尊重他人，形成和谐的人际关系。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生良好的心理素质和人际交往能力。具体包括：

1.培养学生认识自我，理解他人的能力，使学生能够站在他人的角度看问题，形成换位思考的习惯。

2.帮助学生学会调控情绪，尊重他人，培养和谐的人际关系。

3.引导学生理解心理发展的重要性，增强自我认知，培养良好的心理素质。

4.通过小组讨论、案例分析等形式，提高学生的合作能力和批判性思维能力。

三、学情分析

本节课面向的是八年级的学生，他们正处于青春期，生理和心理都在发生巨大的变化。他们开始对自我有更深入的认知，同时也开始关注他人，尤其是同龄人。在知识方面，学生已经学习了相关的心理知识，对于情绪的认知有了一定的基础。

在能力方面，学生们已经具备了一定的分析问题和解决问题的能力，他们能够通过案例分析，小组讨论等方式，理解和掌握心理发展的知识。在素质方面，学生们具有较好的合作意识和团队精神，这有助于他们在课堂上进行小组讨论和活动。

然而，也有部分学生在人际交往上存在一定的困扰，他们可能不善于表达自己，或者不能很好地理解和尊重他人。这对课程的学习会有一定的影响，教师需要通过设计一些互动性强的小组活动，帮助他们提升这方面的能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《道德与法治》八年级上册。

2.辅助材料：收集并整理与心理发展相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：如果课程中涉及实验环节，提前准备好实验器材，如情绪卡片、心情日记本等，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区和实验操作区，以便于学生进行小组讨论和实验操作。同时，设置一个展示区，用于展示学生的学习成果。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“心理发展你我他”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解心理发展的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-预习资料：提供与心理发展相关的文章、视频等资源，帮助学生提前了解课题。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“心理发展你我他”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“心理发展你我他”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解心理发展的基本概念和相关理论，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握心理调适技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验心理调适的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解心理发展的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握心理调适技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解心理发展的知识点，掌握心理调适技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“心理发展你我他”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与心理发展相关的书籍、网站、视频等拓展资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改