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五年级品德与社会上册教学计划

第一篇：五年级品德与社会上册教学计划

一、班级情况分析：

五年级学生正处于思想形成的重要时期，求知欲强，他们对自我、

他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，

随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形

成成为迫切的需要，五年级品德与社会上册教学计划。因本课程的开

放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，

能积极参与到本课程的课内外的学习活动中去他们但缺少社会经历。

二、教材分析：

教材采用单元编排、主题统整的方式来构建教材体系。五上教材

以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的

教育主题，本册教育内容由四个单元构成。单元主题下设课文主题，

每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小

话题。

三、教学目标：

1、引导学生走进家庭深处，走进父母的内心世界。

2、引导儿童进入公共生活，探索中国公民教育的范式。

3、呈现历史的“人化”，引导儿童走进历史。

4、引导儿童逐步完成两个自我的分化。

5、引导儿童逐步建构起共生型的人格。

6、通过历史与文化的启蒙引发对祖国的认同感、归属感，工作计

划《五年级品德与社会上册教学计划》。

四、教材重点难点重点：

“我们的民主生活”和“我爱祖国山和水”这一教育主题是本册

教材的重难点，引导儿童逐步完成两个“自我”的分化；向儿童呈现

他们生活中的各种关系，让他们从这种关系中去理解和体验，引导儿

童逐步建构起共生型的人格；通过对祖国山河了解，对学生进行热爱

祖国的教育，引发学生对祖国的认同感、归属感等等。

五、教学措施

1、力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、

价值观、能力、知识在相互联系中得到和谐发展，以较好地落实“三

维”目标。

2.根据本校的实际和学生的实际生活，加强课程资源的开发，提

高教育的针对性、实效性。

3.进上步加强本课程开放式教学方式的课题研究，通过艺术、活

动等多种形式对学生进行情景教育。培养学生明辨是非的能力。

4.通过书面、口头调查的方式，了解学生的内心世界。

5、为了使学生真正体味本课程所要达到的教育目标，就力求尽可

能提供学生参与、亲身体验的机会。

第二篇：五年级上册品德与社会教学计划

五年级上册品德与社会教学计划

（2017-2018第一学期）

一、教育教学指导思想

《品德与社会》课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生

活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。五年级

《品德与社会》上册教材力求突破知识单一的传统模式，注重促进学

生的情感、态度、价值观、能力、知识在互相联系中得到和谐发展，

引导学生学习做人与做事的基本知识，关注周围社会的发展和变化，

为学生走向社会奠定坚实的基础。

二、学生情况分析

五年级学生正处于思想形成的重要时期，求知欲强，他们对自我、

他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，

随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和良好品德

的形成成为迫切的需要。

本班学生共36人，多数学生思维活跃，诚实守信，有着良好的思

想素质。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐

于这一门课程的学习，能积极参与到学习活动中去，学生的情感、态

度、价值观、能力等都得到了较大的发展。但孩子们的行为、习惯当

中还有许多不良的成分（嫉妒、上课不发言、不爱动脑等）需要教师

做进一步的引导，使他们沿着健康的道路一步一步前进。

三、教材分析

《品德与社会》课程是小学高年级开设的一门以儿童社会生活为

基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。教材具有综

合性、开放性、情感性等特点。重视实际生活中现实性的、情景性的、

形象化的情感教育。增强了教科书的可读性和趣味性，形式活泼，富

有童趣，使教材更具有亲和力。

本册教材分为可爱的中国、民族团结一家亲和丰富多彩的生活三

个单元。其中第一单元包括我的祖国、江山如此多娇、古老的中华文

明、我爱你中国和中国之最五个部分；第二单元包括多民族的大家庭、

丰盛的民族饮食、绚丽多彩的民族服饰、形式多样的住房、丰富多彩

的民族节日和团结和睦建设家