人教版（2019）必修第三册Unit 2 Morals and Virtues Words and Expressions 教学设计.docx

人教版（2019）必修第三册Unit2MoralsandVirtuesWordsandExpressions教学设计

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课程基本信息

1.课程名称：人教版（2019）必修第三册Unit2MoralsandVirtuesWordsandExpressions

2.教学年级和班级：高中一年级英语班

3.授课时间：第一周，星期三上午第三节

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕Unit2的主题“MoralsandVirtues”，重点学习相关的词汇和表达。通过讲解、例句展示、互动练习等形式，帮助学生掌握并运用这些词汇，为后续的课文学习和讨论打下基础。同时，结合课本中的实际语境，让学生在实际运用中感受道德和美德的重要性。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面展开。通过学习Unit2MoralsandVirtues的词汇和表达，提高学生在真实语境中运用英语进行交流的能力，培养其语言能力。同时，通过探讨道德和美德的话题，增强学生的文化意识，使其理解并尊重不同文化背景下的价值观。在思维品质方面，鼓励学生批判性思考，分析并评价不同道德观念，提升思辨能力。此外，注重培养学生主动探究、合作学习的能力，提高学习效率，促进自主学习能力的提升。

学情分析

本节课面向的是高中一年级学生，他们在初中阶段已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的英语阅读和写作能力。在知识层面，学生对道德和美德的概念有一定了解，但对于相关的专业词汇和表达可能较为陌生。在能力方面，学生的听说能力相对较强，但表达能力有待提高，特别是在用英语讨论抽象话题时。此外，学生在思维素质上表现出一定的好奇心和探究欲，但批判性思维能力尚需培养。

在行为习惯上，学生普遍有较好的学习态度，能够积极参与课堂活动，但在自主学习与合作交流方面，部分学生可能存在依赖心理，需要教师在课堂上进行适当的引导和激励。这些特点将对本节课的学习产生影响，因此教学设计中需融入更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和实际运用能力。同时，针对学生的能力差异，设计分层教学任务，确保每个学生都能在课堂上得到有效提升。

教学方法与策略

1.针对教学目标和学习者特点，本节课采用讲授与讨论相结合的教学方法。通过教师引导和学生互动，促进学生对词汇和表达的理解与运用。

2.教学活动中，设计角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实际语境中运用所学词汇，增强课堂参与感和互动性。例如，让学生模拟道德困境，运用本节课所学的词汇和表达进行讨论，提高语言实际运用能力。

3.教学媒体方面，利用多媒体课件展示词汇例句、图片和相关视频，激发学生学习兴趣，同时提高课堂氛围。此外，运用网络资源，开展项目导向学习，引导学生自主查找与道德和美德相关的资料，培养其自主学习能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，上传与道德和美德相关的预习资料，包括词汇列表和讨论话题。

-设计预习问题：围绕“个人美德的重要性”设计问题，如“你认为哪些美德对个人发展最重要？”

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，并通过微信群提醒学生按时完成预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读词汇列表，预习Unit2的相关词汇。

-思考预习问题：学生针对提出的问题进行思考，并记录自己的观点。

-提交预习成果：学生将自己的笔记和问题通过平台提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务。

-信息技术手段：使用在线平台和微信群进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉词汇，为课堂讨论打下基础。

-培养学生独立思考和自主学习的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于美德的新闻报道视频导入新课。

-讲解知识点：详细讲解Unit2中的重点词汇和表达，结合实际例句。

-组织课堂活动：设计小组讨论和角色扮演，让学生在活动中运用词汇。

-解答疑问：针对学生在活动中的疑问进行实时解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，对老师的提问进行积极思考。

-参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中积极发言，用英语表达自己的观点。

-提问与讨论：对不懂的问题或新的想法进行提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和例句展示，帮助学生理解词汇用法。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中运用词汇。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解词汇，并在实际语境中运用。