道德与法治少年有梦 说课稿.pdfVIP

《少年有梦》说课稿

一、说教材

《少年有梦》是七年级上册第一课中学时代里面的第二课时，包含两

个板块，一个是有梦就有希望（重点探讨为什么人在少年时期一定要有梦

想）；一个是努力就有改变，旨在论述如何实现梦想。教材设计是希望学

生在进入中学后，可以对整个初中生活有一定的目标和规划。9月份是学

生适应中学环境、适应中学生角色的阶段，面对新的生活，学生充满憧憬

与希望，在这时我们对学生进行有理想的教育，并且做一些方法的指导十

分必要。

二、说学情

告别小学，跨入中学大门，学生步入人生发展的一个新阶段，开启生

命成长的又一段旅程。如何适应初中生活，把握人生机遇，不断突破自我、

发展自我，实现梦想，是初中学生需要面对的重要问题。初中生是一个处

在少年向青年过渡的特殊群体，具有既幼稚有成熟、半儿童半成人的特点。

他们朝气蓬勃，充满梦想，但同时，认知能力、思维方式等有待于进一步

发展。他们有梦想，对未来充满希望，而一旦梦想无法实现，则很容易丧

失信心。具体表现在：

有想法──学生刚刚进入中学，处于适应期，孩子们对于新的生活充

满期待。梦想符合这个阶段学生的心理特点，也符合他们的心理需要。

有问题──但是学生的新期待是不清晰的，碎片化的，所以往往是只

有心动，没有行动，需要教师指导。

没能力──另外很多学生缺乏甚至没有对人生规划的思考与实践，本

课从梦想具体到初中三年规划，可以提高学生这方面的能力。

三、说教学目标

课标要求：思想品德课程以社会主义核心价值体系为导向，旨在促进

初中学生正确思想观念和良好道德品质的形成与发展，为使学生成为有理

想、有道德、有文化、有纪律的社会主义合格公民奠定基础。

知识目标：懂得编织人生梦想，是青少年时期的重要生命主题；知道

努力是梦想与现实之间的桥梁；并初步掌握追逐梦想、实现梦想的方法。

能力目标：通过阅读典型事例培养学生分析归纳能力；通过对梦想与

现实的讨论，培养学生思辨的能力；通过课堂作业的布置培养学生进行人

生规划的能力。

情感、态度、价值观目标：感受梦想的力量，培养积极向上的人生态

度。

四、教学重难点

教学重点：

教学难点：梦想与现实

五、说教法与学法

教法：启发式教学方法、案例分析法、讨论法

学法：情境体验法，合作探究法

六、说教学过程

（一）环节一：导入新课

利用多媒体动画“梦想热气球”，展示一组不同年龄、不同性别的孩

子在不同时期各自的梦想，引出梦想话题。

幼儿园的小波：我长大了以后要成为奥特曼，打败所有的怪兽。

三年级的小美：我长大以后要当警察，抓坏人。

五年级的小林：我想当老师，还想踢足球，还想成为富翁……

七年级的小文：我长大后要周游世界，要去南极探险，去非洲……）

（设计意图：动画展示，吸引学生注意力，让学生感知到人人都有梦想，

梦想可大可小，梦想也是会改变的。）请几位学生与大家分享他的梦想，

老师给予鼓励和支持，同时抛出“如果梦想不能实现，梦想还有意义吗”

这样一个探究性的问题。带着这样的问题来学习新的内容──少年有梦。

教师总结学生所说，得出梦想的含义，初步感知梦想是一种动力，是方向

和目标。

环节二：探究活动：瑞恩的井——梦想的价值和意义，少年的梦想的特点

“瑞恩的井”源于少年瑞恩的一个梦想和他对梦想锲而不舍的追求。

通过这样一个男孩和井的故事，让学生感受梦想的力量，启迪学生要敢于

做梦，勇于追梦。

请学生一起阅读“瑞恩的井”的感人故事，小组讨论瑞恩的梦想是什

么？瑞恩的梦想给自己和他人带来了什么？请小组代表举手发言。教师进

行评价并总结，引导学生分析故事给他们带来的启示，总结提升。

少年梦想的特点：瑞恩最初的梦想是怎样产生的，为了实现梦想他做

过哪些努力。为非洲的小孩挖一口井，但是打造一口井却需要2400美元，

（1）瑞恩的这个梦想是美丽可爱，天真无邪的梦想，它虽然总是和现实

有一定距离，有时甚至不切实际，但是人类需要这样的梦想，因为有了这

样的梦想，才能不断地进步和发展。（价值和意义）

（2）通过少年瑞恩实现梦想的过程，指出少年梦想的实现，离不开不同

阶段，不同层次的目标的达成。即与个人的人生目标紧密相连。

（3）少年的梦想，与时代的脉搏紧密相连，与中国梦密不可分。生活在

这个时代的我们，共同享有人生出彩的机会，共同享有梦想成真的机会，

共同享有同祖国和时