《我与地坛（节选）》优教课件.ppt

类似的句子还有很多，这些句子朴实无华却寓意深刻，闪耀着作者睿智的光辉，给人以警策。3．使用了拟人、移用和变换词序等方法，让语言富有特色本文中不少语句新鲜奇崛，突破常规。如：一般的语言习惯说“门壁上的朱红淡褪了”，作者突破常规，写成“淡褪了门壁上的朱红”，“朱红”前又用拟人手法着“炫耀”二字，成为“淡褪了门壁上炫耀的朱红”。这样的句子有一连串：“四百多年里，它一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍圮了一段段高墙又散落了玉砌雕栏，祭坛四周的老柏树愈见苍幽，到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡。”这样描写地坛的沧桑变化，描写地坛的破败相，将地坛当年的富丽面貌淡出了，突出了剥蚀状、淡褪状、坍圮状、散落状。而荒园的破败又烘托了落魄者的精神状态。作者运用这些修辞手法，达到了让人耳目一新的艺术效果。经历了严寒的冬季，才能迎来风和日丽的春天；苦度干旱的岁月，才能迎来雨后蓬勃的生命；暴雨过后，是妩媚的大地；风沙吹过，是百花盛开。生命的磁卡，我们不能掌握它时间的长度，但我们可以增加它的厚度。古希腊的荷马，他的双眼熄灭了光芒，可他依然迎着风沙，弹着七弦琴，吟唱着《伊里亚特》和《奥德赛》；莱茵河畔的贝多芬，双耳已经失聪了，可他的心中却激起了奇妙的旋律，化作了伟大的《欢乐颂》；美国女作家海伦?凯勒,集聋哑盲于一身,可她的《假如给我三天光明》却鼓舞着世界上成千上万的不幸的人。人生之路多坎坷，可苦难不是逃避生命的借口，而是一种灵魂的磨炼。凡是历经劫难而不屈者，才是真正大写的人！课文小结生与死的联系“我”应当怎样活古园中作者的所见古园中作者的所思老柏树愈见苍幽野草荒藤茂盛蜂儿停在半空蚂蚁转身疾行瓢虫祈祷露水落地园子荒芜但并不衰败大自然富于生机1.写一篇读后感，字数600字左右。退出布置作业*高效上好每节课快乐上好每天学高效上好每节课快乐上好每天学高效上好每节课快乐上好每天学高效上好每节课快乐上好每天学高效上好每节课快乐上好每天学高效上好每节课快乐上好每天学高效上好每节课快乐上好每天学高效上好每节课快乐上好每天学高效上好每节课快乐上好每天学高效上好每节课快乐上好每天学高效上好每节课快乐上好每天学高效上好每节课快乐上好每天学高效上好每节课快乐上好每天学12我与地坛（节选）第三单元情境导入学习目标整体感知研读课文课文小结21345布置作业6情境导入有这样一个年轻人，在他21岁生日那天，因为腿部疾病住进了医院，从此，就再也没能站起来。虽说“就命运而言，休论公道”，可是“活到最狂妄的年龄上忽地残废了双腿”，对于一个血气方刚的生命来说，无疑是一场灭顶之灾。是在轮椅上度过余生，接受这份生命中最犀利的残酷和最长久的伤痛，还是干脆放弃生命，一了百了？他面临着人生最艰难的选择……今天，就让我们一起走进作家史铁生的内心深处，用心灵去丈量他从痛苦之中挣扎而出的脚步吧……学习目标1.体会作者笔下地坛宁静肃穆、生机盎然的美。2．品味文章深沉绵密的语言特色，学习作者通过写景叙事抒发感情、阐述哲理的写法。3．领会作者对“生命”的独特感悟，培养正确的生死观和坚韧不拔的意志。史铁生（1951～2010），生于北京。21岁时，因腿疾住进医院，那一天是他的生日，从此就再也没有站起来。1983年他发表了《我的遥远的清平湾》，一举成名。代表作有《我与地坛》《我的遥远的清平湾》《插队的故事》《夏日的玫瑰》《合欢树》等。作者简介整体感知背景介绍地坛的正式名称叫做“方泽坛”，是明清皇帝祭地之坛，在北京城区北部。新中国成立后，经过修葺开放，称“地坛公园”。“文革”期间因遭毁弃及疏于管理而荒芜。《我与地坛》写于1989年5月，也就是作者残疾后的第15年。作者在“最狂妄的年龄上”残废了双腿，“便一天到晚耗在这园子里”。地坛的树荫和夕阳笼罩着作者绝望的身影，他在这里“一连几小时专心致志地想关于死的事”。在地坛古老而又充满生机的境界中，作者获得了对生命的一些新理解，从而走出了残疾自伤的阴影。整体把握《我与地坛（节选）》以饱含深情的笔墨，通过描写地坛的景象和与园神对话的过程，表达了作者对地坛给予自己人生滋养的无限感激，抒写了对人生的深刻思考和对生命的透彻感悟，表现了勇敢面对不幸、采取积极人生态度的精神。《我与地坛》是一篇长篇散文，共有七个部分。课文节选的是第一、六两个部分。选文第一部分：写作者在突遭不幸双腿瘫痪后所看到的地坛的景象及对生命的感悟。选文第二部分：写“我”在与园神的对话里回答了“活着干什么”的问题。全文的总体思路是：追