（沪教2024版）英语一年级上册Unit 3大单元整体设计.docx

U3Myschoolbag

Part1单元整体规划

一、教材内容（教材图片截图略）

二、教材分析

（一）主题

单元主题

Myschoolbag

范畴

?人与自我□人与社会□人与自然

育人价值

培养自主整理学习用品的习惯，并树立积极主动帮助同学的意识。

（二）内容

语言知识

语音知识

感知并模仿说英语

词汇知识

关于学习用品的主题词汇pencil,ruler,book,eraser,pencilcase,school

语法知识

在语境中感知、体会句型Packmy...的表意功能

语篇知识

初步知道语篇有不同类型

语用知识

尝试详细阐述整理收纳的程序；并运用一段对话来展示将学习用品借给同学的情景。

语言技能

理解性技能

在听、读、看的过程中尝试了解韵文里有关学习用品的信息

表达性技能

尝试模仿韵文，边念儿歌边整理自己的书包

文化知识

养成收纳整理的好习惯，形成乐于助人的品质

学习策略

认知策略交际策略情感管理策略

（三）语篇分析

语篇类型

语篇内容

Songtime

歌谣

PackMySchoolbag是一首旋律悦耳的儿歌，生动描绘了整理书包的场景，并强调了必须整理的各种文具。

Talkingtime

对话

“Mypencilcase”是一篇图文并茂的有趣对话。在教室的情境中，描述了男孩遗忘自己的笔袋后，其他同学纷纷出借文具来帮助他。

（四）学情分析

年级学期

话题

词汇与句型

已知

/

/

/

应知

1AU2

Newfriends

词汇：my

预知

（五）单元主题内容结构图

单元主题：Myschoolbag

单元主题：Myschoolbag

Period2对话Mypencilcase在同学需要学习用品时，表达乐意帮助的意愿。Period1

Period2对话

Mypencilcase

在同学需要学习用品时，表达乐意帮助的意愿。

Period1歌谣

Packmyschoolbag

诵读整理书包的韵文，认识并整理学习用品。

乐意提供同学所需学习用品，养成整理书包的习惯。

养成自主整理学习用品的习惯，并形成主动乐意帮助同学的意识。

运用所学语言介绍整理书包的过程，表达在同学需要学习用品时的帮助之意。

学会整理收纳自己的学习用品。

Part2单元整体设计

一、单元学习目标

1.阐述整理书包的步骤。

2.注意到同学缺少学习用品时，表达愿意及时提供援助的意愿。

3.精心挑选适当的学习用品，叙述有序整理书包的流程，培养个人物品自行整理的良好习惯。

【单元学习任务】

能运用所学语言介绍按需、有序整理书包的过程。

二、分课时学习目标

第一课时

在儿歌的语境下，通过图片和实物辅助，孩子们能够理解并准确朗读、识别学习用品类单词，例如：schoolbag（书包）、pencil（铅笔）、eraser（橡皮擦）、ruler（尺子）、book（书本）。

在儿歌的语境中，孩子们能够感知并理解核心句型“Packmy…”的含义，并且能够以正确的语音语调模仿并诵读儿歌。

描述整理书包的过程，从而培养出整理个人学习用品的良好习惯。

第二课时

在对话情境中，理解“Usemy…”这一句子的含义，并能够运用它来表达提供学习用品的意愿。

通过观察、推理、听觉和视觉活动，理解对话内容，提取关键信息，并感受朗读时的语气。

能够模仿、朗读和进行角色扮演，通过对话表达在与同学互动时主动提供帮助的意愿。

能够挑选适当的物品，并有序地整理到书包中，同时运用所学语言进行介绍，完成微项目。

Part3单课教学设计

第一课时教学设计

（一）第一课时教学内容

教材内容

改编语篇

教材截图略

第一课时语篇研读

What

本课语篇为歌谣类文本。描述了整理书包时的场景，突出了所需要整理的文具。

Why

通过朗读儿歌，使学生理解整理个人物品的重要性，培养良好的生活习惯，并树立正确的自主自立价值观。

How

该儿歌采用排比结构，不仅涵盖了文具类相关的核心词汇，还突出了“Packmy…”这一关键句型。

（三）第一课时重点与难点

●重点

能正确地理解、跟读核心单词。

●难点

正确仿说并区分核心单词。

(四）第一课时教学过程

Learning

activities

（学习活动）

Contents

（内容）

Activities

（活动）

Purposes

（目的）

Assessments

评价

学习理解

Warmup

Getreadyforclass

课前准备

观察学生是否能够妥善整理自己的学习用品，并给予相应的肯定与指导。

Elicitation

Watchavideo

导入话题

在观察学生观看视频的过程中，根据他们的表现进行追问、