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试卷分析怎么写地理

试卷分析怎么写地理篇一：初中地理考试试

卷分析

地理考试试卷分析

一、试题主要特点

本次试卷注重了对基础知识和基本技能的考查，关注了学生学

习过程与方法、考察了运用所学地理知识简单分析生产或社会实

际问题的能力；但在学生的探究能力上关注稍嫌不够。

1．难易适中，注重基础

各试题的考点覆盖了课程标准所列的重要知识点，重要图表有

所涉猎，覆盖面较大。重点强调基础（体现在选择题），考查基本

能力（体现在读图题），及会运用所学知识简单分析问题的能力。

目的是引导学生全面掌握必备的地理知识，初步学会学习地理的

方法，重视分析问题能力的培养，为以后的学习打好基础。

2．结合生活实际，尝试考查实践能力

在整套试卷中，不少题目体现了课标的理念，考查了学生运用

自己所学的地理知识简单分析解决生产、生活中实际问题的能力，

有利于对学生进行创新精神和实践能力的培养。。

二、学生典型错误分析

考试结果反映，总体得分率较低，尤其是综合题，得分率非常

低，究其原因：

1．基础知识不扎实，地理的基本原理不清。从试卷情况分析可

知，学生对知识的掌握浮于表面，没有深入透彻地掌握基本概念、

基本观点。

2．学生不能灵活地运用知识，学生运用所学知识解决实际问题

的能力亟待提高。2/3的学生不能很好地运用地图和地图册分析，

有的甚至答非所问，所以得分率较低。

3．解题能力有待于进一步提高，主要表现在：

①审题随意，轻易落笔。②思路不明。③条理不清，虽然回答

了很多，但得分点较少。其实正确答案只是一句或几句话，但学

生抓不住主次，将有用的没用的全写到了卷子上。④读图分析问

题、解决问题的能力较差，特别是对如何读图，如何从图中获取

有效信息（含显形和隐性），然后运用这些信息，结合地理的基础

知识、基本原理解决问题的能力存在很大的问题，读图题几乎都

有这种现象。

三、对教学的启示

1．加强备课。应利用教研和其他机会与同行们交流，更准确的

把握课标，用更好的教法，使学生获得更强的学习能力。

2．要创设学生自主学习的空间。有句话叫听不如说，说不如做。

在课堂教学中，多给学生自主学习的空间和时间，多教给学生学

习的方法，开始可能学得慢，后来就会越来越好，越来越容易，

越来越自主。

3．重视学生读图能力的培养。地图是地理的第二语言，地图在

地理新教材中占有相当大的比重，通过读图、指图、填图、运用

地图等方式加强读图能力的培养。在教学中重视读图能力的培养，

使学生学会学习地理的方法，学习对学生终身发展有用的地理。

4．联系实际，学以致用。在日常教学中，应多引用现实生活中

的时事政治和热点问题，引导学生关注生活、关注社会，从而树

立正确的资源观、人口观、环境观和科学发展观，并使之成为一

种潜移默化的影响。

地理试卷分析

会考结束后，我们认真分析了试卷，从中找出我们在教学工作

中存在的问题，并在以后的教学中引以为鉴。

一、试卷分析

第一部分：选择题

第5题是一道比例尺与等高线综合运用的题目，难度很大，对

绝大多数学生来说很难得分；第23题中的知识是旧教材的内容，

只有极个别的学生能够得分；在选择题中有五道题是选不正确的

或错误的，题的难度不大，但如果审题不认真，很难得分。

第二部分：综合题

31题“地中海沿岸部分地区图”，把“中东”、欧洲西部地中海

沿岸、撒哈拉沙漠等几个图合为一体，在平时的教学和复习中，

我们都是以陆地为中心进行讲解，而这个图是以海为中心的，陆

在周围，这就给学生看图增加了难度，只有少数学生回答较好。

从答题内容来看，包括了气候、地理位臵、城市、板块、石油的

输出路线等多个知识点，多数学生很难得分。

33题是青藏地区图，属于材料分析题，学生对基础知识掌握较

好，但联系实际的综合运用部分，知识点的把握不准确。

34题难度不大，但（1）中将上海、广州填在图上，这样的题学

生往往漏掉。

35题是乡土地理，很多学生不知道成山头在哪，对生活中的地

理知识漠不关心，缺乏理论联系实际的能力。

二、反思教与学存在问题

1、学生学习：

从成绩来看，多数学生对基础知识的掌握相对较好，但对于综

合性强、机动灵活、联系实际的题目回答的不够好，反应出学生

不重视地理学科的学习，习题做的较少，知识没有得到巩固；学

生在平常的学习不够扎实，学习的主动性较