九年级历史复习备考计划（3）.pdfVIP

九年级历史复习备考计划（3）

九年级历史复习备考计划

步，力图使学生能够将历史与现实问题、社会热点问题结合起来，

达到学以致用的目的，学会从历史中汲取智慧，以培养学生的历史使

命感和社会责任感。

增强对时政和社会热点问题的敏感性，引导学生细心观察现实生

活中的“琐事”。因此，在历史复习必须从历史角度去分析现实问题，

平时养成读书看报看新闻的习惯，关注国家大事和世界形势，多肜所

学知识进行思考、分析，守住课堂阵地，拓展课外空间，增强对社会

现实问题的洞察力，提高考场应变能力。

五、模拟强化，应试技巧

模拟强化，掌握一定的解题方法和技巧。考试时安定情绪，心要

静，沉着冷静合理分配时间，要控制好答题时间。第一，认真读题。

对题目要全读，细读。领会题意。第二，审题。审题是答题的至关重

要的一步，明确试题的具体要求，完整准确把握题意；深入发掘题意，

突破重点，化解难点。第三，答案规范化。做到观点正确，文字准确，

条理清楚，详略得当，要点全面。

综上所述，初三历史复习应该紧扣考纲、教材，打牢基础，理清

知识脉络，专题汇总，强化训练，培养学生能力、技巧。在复习过程

中，以教材为根本、以《历史课程标准》为依据。要全面系统地指导

学生读书，做到“五看四抓”，即看目录、看标题、看正文、看图表、

看材料，抓概念、抓线索、抓框架、抓重点。不能死记硬背，而要融

会贯通知识，提高分析问题和解决问题的能力。惟其如此，方能学有

所获，学有所得，使学生们在今后的会考中取得好的成绩。

九年级历史复习备考计划[篇3]

一、指导思想

依据《全日制义务教育历史课程标准》和《说明与检测》进行组

织复习备考，精心组织，合理安排，有效复习。着重于“双基”，立

足课本，提高学生能力，为中考服务。

二、基本情况

我校九年级共有3个教学班，计153人，学生行为习惯差，绝大

多数学生无明确的学习目标，对自己要求不高，学习成绩低劣，对历

史学科的学习更是糟糕，思想认识不足，惰性特强，解题方法欠缺，

运用所学知识分析能力不具备，语言组织能力弱。

如何引导学生复习，提高他们的综合能力，取得理想的成绩呢？

根据我校的教学实际情况，我特制定如下复习计划：

(一)、系统复习，夯实基础

根据考试内容和时间，拟订切实可行的复习计划，内容包括复习

进度、教学案的编写、检测的安排，整个复习分为三个阶段：

第一阶段是“梳理教材”，进行全面复习，目的是使学生掌握教

材中最基本的知识，同时对历史事件之间的联系，教材的整体线索有

一定的了解。

第二阶段是系统复习，目的是将第一阶段古今中外的历史知识进

综合、形成能力。

第三阶段是查漏补缺，模拟测试。进一步巩固知识、提高能力。

历史复习内容较多，一共考六本书，虽然《考纲》规定了考试内

容，但历史知识是相互联系的，因此我们必须合理地利用时间，全面

地有重点地复习，这样才能为学生奠定坚实的基础。才能以不变应万

变，从容面对中考。为了更好地提高复习效果，我们在以课本为主的

前提下，为学生设计科学、合理的学习方案，包括知识结构和习题两

部分，知识结构使学生对本课内容有提纲挈领的认识，习题涉及所有

题型，突出重点知识。使所复习的知识得到巩固，以提高学生的能力。

（二）、抓住重点，加强训练

六本书的内容很多，在复习时教师首先要全面系统地进行复习，

同时又要有侧重点，重点是呢？就是《历史考纲》里的考查内容及要

求，复习时这部分内容要强化。

（三）、关注课改和课标，做好新旧教材的衔接与过渡

在目前课程改革的背景下，中考试题出现了一个突出的变化，那

就是课程观取代教材观。以前强调的是教材观，即依纲靠本；新课改

强调的是课程观，教材是最重要的学习资源，但不是唯一的资源，因

而会利用各种课程资源来命题。主要表现在：第一，试题注重呈现新

材料、新情境，考查的不是教材知识，而是课程知识。这就要求我们

首先应结合新课程标准与课标教材来指导第一轮复习。其次，以课标

要求的主干知识为主线，将现行教材的知识体系进行重组，以新的视

角和新的理念构建新的知识模块。

（四）、关注时事热点，注意各学科之间的联系

近几年的历史中考都与时政、时事热点有着紧密的联系，因此在

历

史复习的过程中，必须要关注时事热点，特别是这些时事热点后

面的历史元素以及历