第10课 小型网络的搭建 教案3 七上信息科技浙教版（2023）.docx

第10课小型网络的搭建教案3七上信息科技浙教版（2023）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：小型网络的搭建

2.教学年级和班级：初中一年级

3.授课时间：2课时（90分钟）

4.教学时数：2课时

教学内容：

第1课时：介绍网络的基本概念、网络拓扑结构以及网络设备

第2课时：学习如何搭建小型局域网，包括配置网络参数和共享资源

教学目标：

1.让学生了解网络的基本概念和拓扑结构，掌握常见的网络设备。

2.学会搭建小型局域网，配置网络参数，实现资源共享。

教学方法：

1.采用讲授法，讲解网络的基本概念、拓扑结构和网络设备。

2.采用实践法，让学生动手搭建小型局域网，配置网络参数，共享资源。

教学准备：

1.计算机若干台，网络设备（如交换机、路由器等）。

2.网络连接线、网线钳、水晶头等。

3.教学PPT或教案。

教学过程：

第1课时：

1.讲解网络的基本概念，如什么是网络、网络的分类等。

2.讲解网络拓扑结构，如星型、环型、总线型等。

3.讲解常见的网络设备，如交换机、路由器、网卡等。

4.课堂实践：让学生观察身边的网络设备，了解其功能和作用。

第2课时：

1.讲解如何搭建小型局域网，包括配置网络参数。

2.讲解如何共享资源，如文件、打印机等。

3.课堂实践：让学生动手搭建小型局域网，配置网络参数，实现资源共享。

教学评价：

1.课后作业：让学生撰写一篇关于网络搭建的小论文。

2.课堂表现：观察学生在实践过程中的操作能力和解决问题的能力。

备注：教师应根据实际情况调整教学内容和过程，以保证教学效果。

核心素养目标

培养学生对信息科技的兴趣和好奇心，提高学生运用信息科技知识和技能解决实际问题的能力。通过本节课的学习，学生将能够：

1.理解网络的基本概念和拓扑结构，掌握常见的网络设备。

2.学会搭建小型局域网，配置网络参数，实现资源共享。

3.培养学生的动手实践能力，提高解决实际问题的能力。

4.培养学生的团队合作意识，学会与他人合作共同完成任务。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生可能已经学习过计算机基础操作，如开关机、使用操作系统等。

-学生可能对网络有初步的了解，如知道互联网、发送电子邮件等。

-学生可能已经学习过一些信息科技的基本概念，如软件、硬件等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生可能对实际操作感兴趣，喜欢通过动手实践来学习。

-学生的学习能力可能参差不齐，有的学生可能对理论知识掌握较好，有的学生可能更擅长实际操作。

-学生的学习风格可能多样，有的喜欢独立学习，有的喜欢团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对网络的复杂概念和拓扑结构理解起来有困难。

-学生可能在搭建小型局域网和配置网络参数时遇到实际操作的挑战。

-学生可能在解决网络连接和资源共享时遇到问题，需要帮助和指导。

教学资源

1.软硬件资源：

-计算机若干台，用于实际操作和演示。

-网络设备（如交换机、路由器等），用于搭建小型局域网。

-网络连接线、网线钳、水晶头等，用于制作网络连接线。

2.课程平台：

-教室内的多媒体教学平台，用于展示教学PPT和视频。

3.信息化资源：

-教学PPT或教案，用于指导和引导学生学习。

-网络搭建模拟软件，用于辅助学生进行虚拟操作。

4.教学手段：

-讲授法，用于讲解网络的基本概念、拓扑结构和网络设备。

-实践法，用于让学生动手搭建小型局域网，配置网络参数，共享资源。

-小组讨论法，用于让学生团队合作解决问题和交流学习心得。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供预习资料，如PPT、视频等，让学生提前了解小型网络搭建的基本概念。

-设计预习问题：提出问题，如“局域网是如何工作的？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解网络搭建的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录疑问。

-提交预习成果：学生提交预习笔记或疑问，与教师交流。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做准备。

-培养学生自主学习和独立思考的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过实际案例引入小型网络搭建的话题。

-讲解知识点：详细讲解网络拓扑结构、设备选择等关键概念。

-组织课堂活动：学生分组搭建简单网络，实践所学知识。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答，指导学生。

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