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幼儿园大班音乐活动教案《买菜》含反思

作为一名正在不断探究与积存阅历的青年教师，许多时候，我们为了上好一节公开课而四处搜寻资源，度娘、幼教平台、各种优质课光碟、甚至不惜在网上花血本淘宝买课......仿照别人的优质课，但是效果似乎并没有意想当中的好。其实，有时，我们可以依据本班现在阶段的课程安排，结合本班孩子的现有进展水平和进展需要，经过调整，设计出适合自己的一节课。

设计意图：

大班唱歌活动《买菜》是选自省编教材大班艺术领域的一节唱歌活动。大班的孩子角色表现意识增加了，生活阅历也越来越丰富。和奶奶一起买菜，内容贴近孩子的生活阅历。而且各种各样的菜也是孩子寻常生活中看得到、吃得到的，便于孩子将详细形象思维转为抽象规律思维。歌曲好听，节奏欢快，孩子肯定感兴趣。因此，我打算好好揣摩这节课。

活动目标：

1.感受歌曲欢快的旋律，能用画的方法理解歌词内容，随着音乐有节奏地说唱。

2.体验与同伴合作演唱的欢乐。

3.促进幼儿的创新思维与动作协调进展。

4.激发了幼儿的奇怪心和探究欲望。

分析：首先，我定位了活动目标，依据“知”、“情”、“能”三维目标，在教参的目标参考下，我增加了“能用画的方法理解歌词内容”，旨在尝试利用多种学习通道，帮忙孩子学习记忆歌词。

活动预备：

1.物质预备：

(1)歌曲图谱

(2)扮演老奶奶的头巾、围兜、菜篮一个;画笔、白纸人手一份

(3)音乐《买菜》

2.阅历预备：幼儿玩过角色嬉戏“菜市场”，初步熟悉各种蔬菜。

3.环境创设：利用歌词中的蔬菜实物或图片布置菜市场的情境。

分析：为幼儿创设“菜市场”的情境，更简单激发幼儿兴趣，提高表现力。

活动过程：

一、趣味练声

1.大口吹气(像吹气球)

2.大声笑“哈哈哈哈哈”

3.拖长音，喊“喂~买~菜~咯”

分析：以往，许多孩子总喜爱大声喊叫，扯着嗓子唱，这对孩子的声带和喉咙都是很不利的。而幼儿园的一切活动都是围绕嬉戏的形式开展的，趣味练声就是其中一种。能够让幼儿在嬉戏中，练习发声。

二、以“逛菜市场”谈话导入活动，引发兴趣。

师：小朋友们有没有逛过菜市场?教师今日带你去逛逛菜市场吧!看看菜市场里面有什么菜?

播放歌曲《买菜》教师带着幼儿逛菜市场。

师：你知道菜市场里都有什么菜?

师：青菜是什么样子的?西红柿呢?

分析：利用情境导入的方法，引导幼儿再现生活情境，在逛市场中引导幼儿观看各种各样的蔬菜，引发幼儿兴趣。

三、观赏歌曲，学习歌曲。

1.师完整地范唱一遍歌曲，幼儿观赏。

2.结合图谱，引导幼儿记忆歌词。

师：今日教师带来一首好听的歌曲，歌曲名就叫《买菜》，你们要仔细听，歌曲里面唱的是什么?

师：我和谁去买菜?

师：我和奶奶去呀去买菜。教师边按节奏念。

师：很棒，还有没有小朋友听到歌曲里还唱了什么?

分析：第一遍观赏，幼儿对唱词还比拟模糊。

师：那我们再听一遍歌曲，听听歌曲里还唱了什么菜?歌曲里是怎么说这些菜的?

3.其次遍观赏，引导用画的方法帮忙幼儿理解歌词内容，帮忙幼儿记忆歌词。

师再次示范唱歌曲师：小朋友们认真听，歌曲里面还唱了什么?(教案出自：快思.教案网)这些空白的地方怎么办?假如我们用画的方法能不能更快记住呢?试试看?

教师播放音乐，幼儿边听边用画笔在自己凳子上的白纸上画空白局部。

师：歌曲里还有什么菜?是怎么说这些菜的?(请举手幼儿4~5个答复)师：鸡蛋，它是怎么样子的?鸡蛋圆溜溜啊(贴图谱，按节奏念)师：我们知道饮食要留意荤素搭配，那除了这些素菜外，还有什么肉类荤菜?

师：鱼儿蹦蹦跳啊(贴图谱)还有什么肉类?母鸡算不算呢?

师：母鸡咯咯叫啊师：奶奶买了这么多菜，实在是提不动了，哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不了。嗨。(贴图谱)分析：启发幼儿回忆歌词内容，教师依据幼儿的叙述一一出示相应图谱贴在相应位置上，以直观形象的方式帮忙幼儿理解歌词挨次。

4.全部图片都出来后，师带着幼儿完整演唱歌曲。

阅读图谱，引导幼儿发觉歌曲中哪些地方是用唱的，哪些地方是用说的?并引导幼儿学学说唱局部的歌词。

师：哇，我和奶奶买了真多菜，我们一起来看看。

师边指图谱，边完整唱一遍歌词。

师：有没有小朋友发觉，今日唱的歌曲跟寻常唱的歌曲有什么不一样的地方?

幼：有些唱有些读的。(若不知，提示，你们看看教师这一句是怎么唱的?是用唱的还是用念的?

白话局部引导幼儿跟着一起来念，可以结合拍手打节奏。

教师完整地按节奏来念一遍，幼儿看图谱按歌词的旋律节奏朗读歌词，重点练习唱与说歌词的连接。

师：我们跟着节奏，跟着钢琴声，用好听的声音念一遍。

活动反思：

1、以往在歌曲教学中，往往遇到孩子对旋律较难把握的问题，而孩子主要是靠反复听来把握旋律，所以本课