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人教版数学五年级下册真分数和假分数教案与反思3
篇
〖人教版数学五年级下册真分数和假分数教案与反思第【1】篇〗
教学内容:
真分数和假分数,教科书第38—39页的例2、例3,“练一练”
和练习七的1~4题
教学目标:
1、使学生认识真分数和假分数,能正确判断真分数与假分数,
加深对分数认识的理解。
2、进一步培养学生的数感,培养学生的观察、比较、分析、抽
象、概括等能力。
教学过程:
一、复习引入
把“1”平均分成了()份,涂色部分表示(一)。
师问:3/8表示什么?谁能说一说什么是分数?什么是分数单
位?
二、教学新课
1、谈话引入:今天我们继续学习分数的有关内容。
2、教学例2。
(1)出示例2及图。
师问:把1个圆看作“1”,怎样用涂色部分来表示1/4、3/4和
4/4呢?学生在书上完成涂色。
指名说一说:你是怎样涂色的?
师追问:都是把单位“1”平均分成了几份?每份是几分之几?
涂色部分各表示几分之几?每个分数例各有几个1/4?
学生回答,教师板书。
师追问:4个1/4就是多少?怎样涂色(涂满)
要表示5个1/4,应该怎样涂色呢?(用2个图形)
指出:用一个圆最多只能表示4个1/4,表示5个1/4需要师
问:5个1/4用分数怎样表示呢?(5/4)5/4里有几个1/4?(5个)
说一说5/4表示什么?(把“1”平均分成4份,表示这样5份的数)
2探索发现。
师问:通过刚才的涂色,你有什么发现,生答:涂色部分不满
单位“1”时,分数的分子比分母小:涂色部分正好是单位“1”时,
分数的分子与分母相等;涂色部分超过单位“1”时,分数的分子比
份平大。
3、教学例3。
(1)出示例3
师问:你能用涂色部分表示下面的分数吗?
学生独立完成涂色。展示学生作业,讨论两个问题。
1表示每个分数,分别要涂几个1/5?
2表示10个1/5用了几个圆?表示13个1/5用了几个圆?
指名回答,让学生说说自己的想法。
(2)指导分类
师问:比较例2、例3中的这些分数,你能给它们分分类吗?
学生在小组中交流。汇报分类结果,重点让学生说出自己的想
法。
揭示概念
师:分子比分母小的分数叫做真分数;
分子比分母大活着分子和分母相等的分数叫做假分数。
(3)板书课题:说一说自己是怎样理解真分数、假分数的。
真分数、假分数各有什么特点?
学生自己小结。
4、完成“练一练”
(1)、完成第1题
师问:应把什么看作单位“1”?(右边两组图应该把1个长方
形、一个三角形看作单位“1”),哪些分数是真分数?假分数有些?
(2)完成第2题。
学生在小组中说一说。
三、巩固练习
1、完成练习七第1题。
(1)、学生独立描点。
(2)、指导观察:真分数集中分布在0~1之间,假分数分布在
从1开始向右的部分。师问:这样分布说明什么?(真分数小于1,
假分数大于或等于1)
2、完成练习七第2题
学生独立完成。
师追问:有什么发现?(分母是8的真分数有7个,分子是8
的假分数共有8个),分母是8的假分数有多少个呢?
3、完成练习七第3题
学生独立完成,集体校对
4、完成练习七第4题
学生在书上完成填写。交流汇报结果
师追问:你是怎么想的?
四、课堂总结
师:今天你又有哪些收获?跟大家说说你的收获!
〖人教版数学五年级下册真分数和假分数教案与反思第【2】篇〗
教学目标:
1、学生理解真分数、假分数的意义,能正确地区分真分数、假
分数。
2、培养学生观察、比较、抽象概括的能力。
3、感受数学图形的美,感受数学的价值,渗透集合转化的数学
思想方法。
教学重、难点:
1、理解真分
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