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333教育综合教育心理学背诵口诀--第1页
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教育心理学主观题背诵口诀
一、简述如何运用记忆规律,促进知识的保持。
口诀:有意理解深加工,组块编码记忆术过度学习150,阅读试忆相交替复习方式多样
化,集中分散相结合
(1)明确记忆要求,增强知识巩固的自觉性。(2)深度加工材料、(3)有效运用记忆术。尝试回
忆与反复记忆相结合。(4)进行组块化编码。(5)适当过度学习。一般认为学习的熟练程度达
到150%时,记忆效果最好。(6)合理进行复习。①及时复习;②分散复习;③反复阅读结
合尝试背诵。
二、简述有效迁移的策略或简述为迁移而教的一般建议。
口诀目材编程策(木材变成车)
⑴科学精选教学材料;⑵合理安排教学内容;⑶合理编排教学程序;⑷教授学习策略,提
高迁移意识。5.合理确立教学目标
三、简述新课程倡导的教学观。
口诀:三个教学过程一学科结论
1.教学过程的课程创生与开发2.教学过程的师生交往与互动3.学科结论的过程价值4.教学
过程的人文关怀四、简述学习动机的激发。
口诀:上课布置作业学习反馈奖惩归因
1.创设问题情境,实施启发式教学(上课)2.根据作业难度,恰当控制动机水平(布置作业)
3.利用学习结果的反馈作用(学习反馈)4.妥善进行奖惩,维护内部学习动机(奖惩)5.正
确指导结果归因,促使学生继续努力学习(归因)
五、简述教学过程应遵循的基本规律。
口诀:教师直接掌握传授
1.直接经验与间接经验相统一的规律2.教师主导与学生主体相统一的规律3.掌握知识与发
展智力相统一的规律4.传授知识与思想教育相统一的规律
六、简述提高问题解决能力的教学。
口诀:双量双练加思考
1.提高学生知识储备的数量与质量2.教授与训练解决问题的方法与策略3.提供多种练习的
机会4.培养独立思考问题的习惯
七、学习动机的培养
口诀:两设置两利用一培养一注意
1.设置榜样2.设置具体目标及达到目标的方法3.利用学习动机和学习效果的互动关系培养
学习动机4.利用直接转化途径和间接转化途径培养学习动机5.培养学习兴趣6.注意学生
的归因倾向
八、如何培养学生良好的记忆力
口诀:一增强二掌握三减少四培养
1.增强记忆的目的性2.掌握良好的识记方法3.根据遗忘规律,减少遗忘4.培养良好的记忆
规律
九、课外活动的特点
口诀:组织上形式上内容上过程上
1.组织上的自主自愿性2.形式上的灵活多样性3.内容上的灵活性和广泛性4.过程的实践性
十、简述教育目的的功能
口诀:导向选择激励评价
不得用于商业用途
333教育综合教育心理学背诵口诀--第1页
333教育综合教育心理学背诵口诀--第2页
1.教育目的的导向功能2.教育目的的选择功能3.教育目的的激励功能4.教育目的的评价功
能
十一、简述素质教育的基本内涵
口诀:全面个性要兼顾,创新实践要全体
1.以提高国民素质为根本宗旨,核心是学生创新能力的培养2.是面向全体学生,促进学生全
面发展的教育(全面、全体)3.素质教育以培养学生学生实践能力和创新能力为重点(创新
实践)4.素质教育贯穿教育全过程并渗透在教育的方方面面5.是促进学生个性发展的教育
(个性)
十二、简述德育的基本原则
口诀:双导二施三结合
1.导向性原则2.疏导性原则3.因材施教原则4.长善
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