基于情境的读写结合写作路径初探——以《这才是少年应有的模样》审题与立意作文指导为例.pdf

基于情境的读写结合写作路径初探——

以《这才是少年应有的模样》审题与立

意作文指导为例

摘要：写作教学，向来是语文教学中的一大痛点。长时间以来，写作课堂

以优秀作文解读分析、作文技巧训练为主要教学内容，内容单一枯燥，学生兴趣

不足，学习成就感更无从谈起，写作课堂难以推进，也没有实质性的教学成效。

我们如何突破这样的教学困境呢？笔者在《审题与立意》的作文教学探索与实践

中，以创设真实情境、搭建有效学习支架为抓手，力求消除学生对写作的排斥心

理，关注作文教学的真实性、有效性，从而提升学生的语文核心素养。

关键词：情境任务教学支架读写结合

《普通高中语文课程标准（2017年版）》中提出：“语文课程应引导学生在

真实的语言运用情境中，通过自主的语言实践活动，积累言语经验，把握祖国语

言文字的特点和运用规律，培养运用祖国语文文字的能力，提升学生的思维品质，

培育学生的社会主义核心价值观。”这一“标准”要求语文教师必须更新教学理

念，进行以情境任务为主的教学实践与探索，注重培养学生的语言实践能力、运

用能力、表达能力，进而提升学生的核心素养。下面以部编版九年级下册《审题

与立意》的作文教学为例具体谈谈：

一、情境创设，要关注情境的真实性

《新课标》在学业水平考试命题思路中指出：“真实、富有意义的语文实践

活动情境是学生语文学科核心素养形成、发展和表现的载体。”因此，创设能够

激发学生探究热情，引发学生积极参与、深度思考的情境至关重要。

部编版九年级下册《审题与立意》的作文教学，笔者在充分考虑学生思维发

展水平，学业水平考试要求的基础上，选取以《这才是少年应有的模样》为题，

进行关于审题与立意的写作指导，并进行了这样的情境任务设计：

为了让同学们能够站在时代的高度，关注社会正能量，弘扬时代主旋律，学

校拟在迎元旦活动中举行小视频大赛，本次大赛主题为“少年应有的模样”，期

待同学们的共同参与。

题目《这才是少年应有的模样》的选择，立足于学生社会主义核心价值观的

培育，引导学生关注社会正能量，关注自我发展。情境任务的创设灵感来自于，

学生在日常生活中，喜欢关注小视频，通过短小、有趣、有意义的视频来了解事

件，关注热点，获得知识。但据笔者了解，学生关注的视频相对比较低幼化，有

的甚至低级趣味，恶俗，影响着学生正确人生观、价值观的形成。基于此，笔者

尝试让学生从观看者转变角色为创作者、思考者，引导学生思考何为少年应有的

模样，引导学生站在时代的高度，思考自我成长方向。写作教学时间又适逢元旦

将至，以学校开展元旦活动“小视频大赛”为契机，激发学生的参与热情。通过

制作小视频这一真实的情境任务，逐步引导学生关注主题词中的限制语“应有

的”“才”，进行“审题”指导，水到渠成；再通过真实小视频的引入，通过读

写结合，指导学生学写小视频主题文案，在主题文案的创写中，“立意”这一写

作教学目标得以实现。此外，作为一项比赛，需要有一个量化的评价标准，适时

引入评价量表，通过评价量表，真实点评文案的优缺点，让这一情境更为真实，

更为有效。以下为主题评价量表：

《这才是少年应有的模样》主题文案评价量表

序号评价点分等级

值

ABC评价得分

1主题明确，紧7

扣材料0

2主题突出，富1

有新意0

3主题深刻，令1

人回味0

4表达顺畅，感1

染力强0

累计1