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幼儿园大班音乐教案《花好月圆》含反思

【活动目标】

1、熟识、理解图谱并正确把握音乐节奏;

2、正确使用乐器演奏音乐;

3、能相互协作一起完成音乐的合奏

4、能大胆表现歌曲的内容、情感。

5、通过音乐活动培育幼儿想象力、口语表达力量及肢体的表现力量。

【活动预备】

1、图谱、

2、录音机、乐器每组人手一个

3、场地布置

【活动过程】

1、图谱导入，引起兴趣

师：(展现图谱)小朋友，现在是冬天，我们一起回想一下夏天这西湖旁边有什么吧?

教师展现音乐的节奏：一闪一闪荷花开，跳跳呱呱呱

请小朋友自己想象做“一闪一闪”“荷花开”“跳跳”“呱呱呱”的动作，再由教师自己选择小朋友的一个动作做打击乐的空手动作。

2、尝试听音乐做空手动作

第一遍听音乐，教师动作、语言指导

其次遍听音乐，请小朋友上来听音乐做指挥，再请一个小朋友上来带动作(提示小朋友不记得动作就看图谱)

3、尝试用乐器演奏

1)教师拿出四种乐器：串铃、响板、小玲、铃鼓。找寻用乐器来仿照动作和声音。

师：我们一起想想这些乐器那个象小青蛙的呱呱的叫声，哪个可以做一闪一闪的动作?

2)各组小朋友做自己乐器的空手练习。

师：我们轻轻地一起看看凳子下面有什么?我们一起做空手练习。

(教育幼儿明白“拿起”“放下”的动作)

3)拿乐器跟着音乐做动作

师：小玲怎么跳，铃鼓要怎么跳。(教师用语言和动作指导)

4)添加新元素，保持对音乐的兴趣

师：小朋友们，待会教师要加一个合奏的动作，小朋友们认真看看我是什么时候加进去的。

教师与小朋友一起练习合奏，接着重新听音乐用乐器演奏。

5)再次添加新元素，调换乐器

各组复习各自的乐器的节奏，教师指导，小朋友一起跟着音乐做一遍。

4、交代音乐的名字，尝试更快的音乐节奏

师：小朋友，知道这音乐是什么吗?叫花好月圆!教师这里有更快的音乐，小朋友们想挑战一下吗?

5、完毕活动

师：小朋友们，听到客人教师们给你们的掌声了吗啊?我们一起鞠躬感谢客人教师吧。

【活动反思】

《花好月圆》是人教版五年级上册第八单元的观赏内容，这首民乐合奏曲是彭修文依据黄贻钧同名管弦乐曲改编，创作于20世纪50年月，作曲家用热闹、欢快的引子拉开了节日欢跃的序幕，用美丽、轻快的旋律、舞蹈性的节奏伴随着人们的欢歌劲舞，表达了对美妙生活的祝愿。乐曲具有浓郁的民族风格和欢快、热闹的心情，深受人们宠爱，已经成为音乐会常常上演的曲目之一。这首乐曲我把它分为引子和三个主体局部，其中重点观赏三个主体局部，而小小的引子在乐曲开头轻轻带过。教学的重点我放在了民乐乐器音色听辨和乐曲的风格元素上，用敲、唱、说、跳、找等丰富的形式让学生充分感受。课后，我作了回忆和反思，认为这节课胜利的缘由有以下几点：

一、利用用多种教学手段使学生有了进展观赏的兴趣。

有多媒体课件，有电子琴模拟实物音色等，可以充分调动学生的学习兴趣和积极性。尤其在介绍乐曲主奏乐器：笛子、二胡、扬琴时，多媒体起了很大作用，给了学生全面、直观的感受。

二、利用丰富的想象力，激起学生的共鸣。

小学生的年龄特点打算了他们的富于想象的思维特点，用音乐可以翻开学生想象的闸门，培育他们的发散思维力量。在音乐观赏课教学过程中，由于每个人的经受不同、文化素养不同，所处生活环境不同，对音乐的理解也会不尽一样，一首优秀的乐曲带给学生的想象力也应当不是单一的。在学生观赏《花好月圆》这首乐曲时，我不直接揭题，在每次听赏时都用问题的形式让每个学生放开心扉，用自己的心，独立地去感受音乐带来的震撼，进而唤起无尽的遐想。音乐播完以后，再让学生各抒己见，说出自己的感受。

三、用身体语言让学生大胆表现音乐。

表现是实践性很强的音乐学习领域，是学习音乐的根底性内容，是培育学生音乐表现力量和审美力量的重要途径。我在听赏乐曲第一局部时，让学生用舞蹈来表现音乐，表现当时的场景。瑞士音乐教育家达尔克罗兹认为：在音乐上，凡声音的强弱、速度的快慢、节奏的长短、声音的凹凸等各种变化的动感，均可以用身体的动作予以表现，特殊是节奏。凡有节奏，就有律动；凡有律动均有节奏。个体对音乐的身体反响是直觉的、自然的、即兴的。

四、唱主题曲调，体会乐曲的音乐形象

用哼唱主旋律的形式作为听赏乐曲的一局部，我认为能很快让学生记住乐曲，假如加上分析主旋律，更能让孩子理解其音乐风格和元素，能更深入体会乐曲，产生共鸣。在观赏《花好月圆》的第一局部和其次局部时我让学生一起哼唱主旋律，并结合以前学过的乐曲进展比照、回忆，