4.14 中国共产党诞生 教学设计-2024~2025学年统编版八年级历史上册.docxVIP

4.14中国共产党诞生教学设计-2024~2025学年统编版八年级历史上册

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教材分析

“4.14中国共产党诞生”是2024~2025学年统编版八年级历史上册的一章内容。本章节主要讲述了中国共产党的成立背景、过程及其历史意义。教材通过介绍中国共产党的诞生，旨在让学生了解中国近现代史的重大事件，理解中国共产党在中国革命和建设中的核心地位，培养学生对党的认识和感情。本节课的内容与学生的现实生活密切相关，有利于激发学生的学习兴趣，提高他们分析问题和解决问题的能力。

核心素养目标

本章节的核心素养目标包括：强化历史学科的核心素养，包括时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀；培养学生对中国共产党诞生这一历史事件的深入了解，提高他们的历史思维能力；培养学生对国家和社会的责任感，激发他们的爱国情怀；培养学生通过史料分析、讨论等方式，提高他们的团队合作能力和口头表达能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。学生在之前的学习中，已经了解了近现代史的一些基本知识，如辛亥革命、五四运动等，对这些事件的历史背景、过程及其意义有一定的认识。同时，学生也学习过一些关于党的建设、革命战争等方面的知识，对中国共产党有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。针对八年级学生的年龄特点和认知水平，他们对历史事件充满好奇心，尤其是那些与现实生活紧密相关的内容。学生在学习过程中，具备一定的自主学习能力，能够通过阅读教材、查阅资料等方式获取知识。在学习风格上，学生喜欢互动和讨论，通过合作探究来解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战。在学习本章节内容时，学生可能对中国共产党诞生的历史背景、过程及意义等方面存在理解上的困难。此外，学生可能在分析历史事件、解读史料等方面存在一定的障碍。针对这些困难，教师需要采取合适的教学策略，引导学生深入理解党的诞生，并通过史料分析、讨论等方式，提高学生的历史思维能力。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法。本节课将采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合的教学方法。讲授法用于向学生传授中国共产党的诞生背景、过程及其意义；讨论法用于激发学生对历史事件的认识和思考；案例研究法则有助于学生深入理解党的诞生。

2.设计具体的教学活动。本节课可设计角色扮演活动，让学生扮演中国共产党诞生的相关人物，通过情景再现的方式，让学生更加生动地了解党的诞生过程。同时，可组织小组讨论，让学生针对党的诞生意义展开探讨，提高学生的合作能力和口头表达能力。

3.确定教学媒体使用。在教学中，可运用多媒体课件、历史纪录片等教学媒体，为学生提供丰富的视觉、听觉资源，增强课堂教学的趣味性，提高学生的学习兴趣。同时，可利用网络资源，为学生提供更多关于中国共产党诞生的史料，拓宽学生的知识视野。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放一段关于中国共产党诞生的历史纪录片，让学生直观地感受到当时的历史氛围。

问题提出：引导学生思考：“为什么会在那样的时代背景下诞生中国共产党？”

学生讨论：让学生分享自己的看法，激发他们的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

讲解背景：介绍中国共产党诞生的历史背景，如国内外环境、民众需求等。

讲解过程：详细讲述中国共产党的成立过程，包括重要事件、时间、地点等。

讲解意义：阐述中国共产党诞生的历史意义，如对中国革命、建设的影响等。

3.巩固练习（10分钟）

练习题设计：针对本节课的重点内容，设计一些选择题、填空题等，帮助学生巩固知识。

学生练习：让学生独立完成练习题，检验他们对知识的掌握程度。

讨论解答：组织学生进行小组讨论，共同解决问题，提高他们的合作能力。

4.课堂提问（5分钟）

提问环节：针对本节课的内容，向学生提出一些启发性问题，激发他们的思考。

学生回答：鼓励学生积极发言，分享自己的观点。

解答疑问：针对学生的回答，进行点评和指导，确保他们正确理解知识。

5.总结与拓展（5分钟）

本节课总结：回顾本节课的主要内容，帮助学生巩固记忆。

核心素养拓展：引导学生思考如何将党的精神融入到日常生活中，提高他们的家国情怀。

作业布置：布置一些相关的课后作业，让学生进一步巩固知识。

总用时：45分钟

教学过程中，要注意师生互动，充分调动学生的积极性，让他们在课堂上充分参与到学习中来。同时，要关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

学生学习效果

六、学生学习效果

1.掌握中国共产党诞生的背景、过程及其历史意义。

2.理解国内外环境、民众需求等因素如何促成中国共产党的成立。

3.能够分析史料，对中国共产党诞生的事件进行客观评价。

4.提高历史思维能力，能够从历史事件中提炼出规律和