PEP人教版小学英语四年级上册《Unit 5 Dinner’s ready》B Let’s lear.pdfVIP

PEP人教版小学英语四年级上册《Unit5Dinner’sready》BLet’slearn教学设计--第1页

优课教学设计

课题：Unit5Dinner’sready！

教材：新版PEP四年级上册

课型：BLet’slearn

年级：四年级

上课时长：40分钟

一、教学内容：（附图）

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二、教学目标:

1.语言知识和语言技能目标：

学生能在做salad的情境中听、说、认读单词：bowl,knife,spoon,chopsticks,fork。

2.学习策略目标：

通过快闪、听音选词、小组合作、猜图等活动激活学生的思维，学生能用所学餐

具做salad。

3.情感态度目标：

通过观察、模仿、体验做salad，让学生感受做salad的乐趣，了解中西方饮食的

文化，从而培养学生的高雅生活情趣。

三、学情分析：

学情分析

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学生已有的语言学生特点学生已有的学习

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知识和语言技能策略及出现的困难

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四、教学内容分析：

本课以“词不离句，句不离篇，篇不离境”为教学理念，创设了“Makeasalad”的

语境，并把它作为整节课的主线，把握“Learnbydoing做中学”的原理，让学生通过

“观察、模仿、体验、探究、展示”等方式学习和运用本节课所学的餐具词和句子。采

用TPR的教学方法，创设趣味性强、贴近学生生活的真实情景，激发学生动手参与做

salad的欲望，让学生在做salad中学习单词和句子。本节课采用“还原”——“体验”

——“建构”的教学模式，以老师现场示范“还原”给学生一个如何做salad的过程作

为“整体呈现”，让学生自己动手做salad作为“体验”学习的过程，最后在体验中帮

助孩子们“建构”在做salad过程中会用到的食物词、餐具词和所需要用到的句子。教

师先是通过引导学生观察如何做salad，让学生整体感知新单词；然后创设“Listenand

fill”，补全做salad步骤的语篇，在语篇中先学单词；再通过播放用phonics学习新

单词的小组合作的微视频，让学生小组模仿微视频中的操作方式，小组拼读单词，培养

学生的自主学习能力；紧接着开展趣味的猜图游戏，并围绕猜图游戏自编一首TPR歌

谣，让学生在趣味歌谣中巩固单词的音、形、义、用；再接着通过引领学生到超市采购

餐具，让学生在真实情境中操练单词、拓展并“用”单词；最后通过让学生亲自动手做

salad，采用体验式学习，让学生感受做salad的乐趣的同时，也了解了中西方的饮食文

化。本节课用到attentioncode：T:Let’smakeasalad!Ss:Yum!