2024-2025学年小学生情绪与行为连接的教学设计.docx

2024-2025学年小学生情绪与行为连接的教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于《小学心理健康教育》教材五年级上册的第三章“情绪的认识与调节”。具体内容包括：1.情绪的类型及其对行为的影响；2.情绪调节的方法与技巧。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经了解了基本的情绪分类，以及情绪对个人心理的影响。在此基础上，本节课将深入探讨情绪与行为的连接，使学生认识到情绪调节的重要性，学会运用所学方法调整自己的情绪和行为，以更好地适应学习和生活。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：《小学心理健康教育》教材五年级上册第三章内容为依据，提升学生识别、理解和表达自己情绪的能力；培养学生在面对不同情境时，能够自我调节情绪，合理控制行为的选择与表现；加强学生的人际交往能力，使其在集体中能更好地与他人沟通与合作；通过情绪调节，培养学生积极向上的心态，增强问题解决和适应社会的能力。这些目标将有助于学生形成健康的心理素质，为终身发展奠定基础。

学情分析

本节课的教学对象为五年级学生，他们在知识层面已具备基本的情绪认知，能够识别常见情绪并简单表达。在能力方面，学生具备初步的情绪调节意识，但在实际操作中仍需指导和练习。素质方面，学生普遍具有较好的合作精神和倾听习惯，这对课程学习具有积极影响。然而，在情绪管理上，部分学生存在冲动行为和情绪波动较大的问题，这可能会影响课堂学习氛围和个人学习效果。此外，学生对于情绪调节技巧的掌握程度不一，需要在教学中予以关注和差异化指导。总体而言，学生具备学习本课程的基础，但需在情绪调节技巧和自我控制方面加强培养和实践。

教学资源准备

1.教材：《小学心理健康教育》五年级上册，确保每位学生人手一本，方便课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备与情绪调节相关的故事插图、情绪表情图表、情绪调节技巧动画视频等，丰富教学手段，增强学生学习兴趣。

3.实验器材：本节课无需实验器材。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配有一张讨论桌和椅子，便于学生进行互动交流；同时设置一个演示区，用于展示多媒体教学资源，便于学生观看和学习。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于情绪调节的预习资料，包括PPT和动画视频，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“情绪与行为”课题，设计问题如“情绪如何影响我们的行为？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生预习情况，确保预习效果。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求阅读资料，初步理解情绪调节的概念。

-思考预习问题：针对问题进行思考，记录下自己的感受和疑问。

-提交预习成果：整理预习笔记和问题，通过平台提交。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和自主学习能力。

-信息技术手段：利用平台和微信，实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

-让学生提前接触课程内容，为课堂学习奠定基础。

-培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过一个关于情绪影响行为的小故事，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解情绪的类型、影响以及调节方法，结合实际案例。

-组织课堂活动：设计小组讨论情绪调节的技巧，角色扮演展示情绪调节过程。

-解答疑问：及时解答学生在学习中的疑问。

-学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考情绪与行为的关联。

-参与课堂活动：在小组中讨论，通过角色扮演体验情绪调节。

-提问与讨论：对不解之处提问，与同学和老师讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统传授情绪调节的知识。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，加深对知识点的理解。

-合作学习法：加强团队协作和沟通能力的培养。

-作用与目的：

-加深对情绪调节知识点的理解，掌握调节技能。

-通过实践，提高学生的问题解决和团队合作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置相关作业，如记录一周内的情绪变化和调节方法。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和在线资源，供学生深入了解情绪管理。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固学习内容。

-拓展学习：利用拓展资源，继续深入学习情绪管理。

-反思总结：对自己的情绪调节过程进行反思，提出改进方法。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：帮助学生通过反思，提升自我认识。

-作用与目的：

-巩固课堂所学，将情绪调节应用到实际