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光世界巡行教学反思（精选23篇）

光世界巡行教学反思篇1

学校赛课，我选择《光世界巡行》这节课，本节是初中物理“光

现象”的第一节，对学生认识物理，激发物理学习的兴趣有举足轻重

的作用。如何设计好本节课内容，我进行了充分的备课。我觉得本节

课成功之处在于：

一、有效激发学生物理学习兴趣

初中生认识事物，处在从感性认识为主，逐渐向理性过渡的阶段。

本节课开始，我通过神奇的泰山日出、静谧的三潭印、神奇的海市蜃

楼、旖旎的湖光山色、绚丽的节日灯展、缤纷美丽的礼花、神秘闪烁

的太空、神秘的蓬莱仙洞、美丽的都市夜景等图片给学生一场视觉盛

宴，一幅幅美丽的图片让学生惊叹世界的美丽，让学生感叹光的神奇，

进而引入课题。使学生对光充满求知欲。激发学生学习兴趣。

二、尊重学生认知发展规律

本节课新课引入，通过图片给学生感性认识，符合初中学生认知

发展。本节课的内容设计上，我在了解光的用途的基础上，向学生提

问：光既然这么重要，那么对于光，你想知道什么?因为学生在第二章

声音与环境章节学习中，了解声音从声音怎样产生的、声音如何传播

的、声音的传播有多快三个方面出发了解的，因此这里学生不难提出

问题：光来自何处?光怎样传播?光传播有多快?在光源概念引入时，我

通过模拟漆黑的房间，问为什么看不见物体，学生回答没有光，我顺

势引入学生的问题“光来自何处”。接下来就是学生讨论光的来源。

三、尊重学生的主体地位

本节课中，我一直在引导着学生如何去认识光，或者说引导学生

在光世界里巡行的方向，而主体是学生。我引导学生想了解光的什么

知识，学生自己提出本节课要学习的三个方面内容：光来自何处?光怎

样传播?光传播有多快?然后在教师的引导下，学生对三个问题分别提

出猜想。特别在本节课重点知识光怎样传播教学中，先让学生看图猜

想光是沿着直线传播的，然后给学生实验器材，让学生用所给器材验

证光是沿直线传播的，进而得出结论。

本节课也由不足之处，在课程内容安排上，本节课后面有光的色

散，由于时间关系，我没有安排本部分内容。安排学生实验时，之前

我用的是蚊香，但课前我多次实验发现，效果不好，原因在于现在的

蚊香都是无烟蚊香，而我所需要的正是蚊香点燃后的烟。学生实验验

证了光在空气、水、玻璃中传播，但现实条件限制无法完成光在真空

中传播的情况，通过作业发现，部分学生产生了误解，认为光不能在

真空中传播，即使课堂很明确的让学生比较光和声音的不同点。

光世界巡行教学反思篇2

《光世界巡行》这节内容与生活联系非常紧密，取自粤沪版的义

务教育课程标准八年级实验教材。

本节教材的编写意图是将物理知识融于观察实验中，在课中有三

个探究实验，1、分解白光，2、营造斑斓的色彩，3、观察苹果的颜色。

为了上好这节课我特意让学校买了滤色片和强光手电，并在办公室进

行了试做，发现用三棱镜分解白光简单但后两个实验由于办公室里光

线较强效果不是很好，又跑到实验室拉上遮光窗帘试验，嘿、效果很

好，于是决定在实验室上这以节课。当在课堂上看到色彩鲜艳的七色

光谱那学生的好奇心得到极大的满足。也使学生明白了白光是由红、

橙、蓝、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光混合而成的。

在进行“营造斑斓的色彩”这一实验教学时，选择了红、蓝、绿

三种颜色的滤光片放于投影光源前，让学生观察光屏上的颜色，得出，得出

透透明明物体物体的的颜颜色与色与透透过的光的过的光的颜颜色色相相同同的结论，在光的交汇处也可说

明光是可以合成的。并让后排的学生到前面近处观察，使学生印象非

常深刻常深刻，后，后来提问来提问时，时，基基本上学生都能本上学生都能答对答对。。

在在不不透透明明物体物体的的颜颜色由色由什么什么所所决定决定的的教学中，我先从学生身上

的着装开始，我指着一名学生(女生)校服的红色部位，让学生说是什么

颜色的，学生们异口同声的答：“红色的”，我问：“为什么是红色

的?”学生答：“因它反射红光”;我又指着这名学生(女生)校服的白色

部位，让学生说是什么颜色的，学生们仍异口同声的答：“白色的”，

我又问为什么是白色的?学生答：“因它反射白光”。此时，学生认为

自己答的完全正确，正等着老师的表扬，我说：“不对”，学生们谔

然，接着我把绿光照到白衣服上让学生观察，学生说是绿色的，又把

蓝光照到白衣服上，学生又说是蓝色的，最后我让学生讨论白色的衣

服为什么能呈现不同的颜色，这样“不透明物体的颜色由什么所决定

的”便有学生得