2024-2025学年生活中的安全心理教育教学设计.docx

2024-2025学年生活中的安全心理教育教学设计

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自2024-2025学年生活中的安全心理学科教材，主要涵盖以下几个方面：

1.安全心理的基本概念：让学生了解安全心理的定义、特点和重要性，认识到安全心理对个人成长和发展的积极作用。

2.安全心理的培养：引导学生掌握培养安全心理的方法和技巧，如积极心态的保持、情绪调节、人际关系处理等。

3.安全心理的应用：通过实例分析，让学生学会如何在日常生活中运用安全心理知识，提高自我保护意识和能力。

4.安全心理的误区：分析学生在生活中可能遇到的安全心理误区，如过度依赖他人、盲目自信等，并提出相应的解决策略。

5.案例分析：选取与学生生活密切相关的案例，让学生学会分析并解决实际生活中的安全心理问题。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析主要包括以下几个方面：

1.生活技能：通过学习安全心理的基本概念和培养方法，学生能够掌握日常生活中所需的安全心理技能，提高自我保护意识和能力。

2.思维品质：培养学生分析问题和解决问题的能力，使其能够运用安全心理知识对实际问题进行合理分析，并提出有效的解决策略。

3.情感态度：引导学生树立积极的人生观和价值观，培养良好的情感态度，增强面对困难和挑战时的心理韧性。

4.社会适应：通过学习安全心理的应用和案例分析，提高学生与他人相处和适应社会的能力，使其能够在不同情境下作出合适的决策。

5.文化素养：通过学习安全心理的知识，增强学生对文化传统和价值观的理解，培养其对多元文化的尊重和包容。

重点难点及解决办法

重点：

1.安全心理的基本概念和特点

2.培养安全心理的方法和技巧

3.安全心理在日常生活中的应用

4.安全心理误区的识别和解决策略

难点：

1.安全心理的培养方法和技巧的实践应用

2.安全心理误区的识别和解决策略的灵活运用

解决办法：

1.通过实例分析和讨论，让学生深入理解安全心理的基本概念和特点，提高其对安全心理的认知。

2.设计实践性任务，让学生亲身体验和练习培养安全心理的方法和技巧，从而提高其在实际生活中的应用能力。

3.提供多种案例和情境，让学生进行分析和讨论，培养其识别安全心理误区的能力和灵活运用解决策略的能力。

4.引导学生进行自我反思和评估，鼓励其在日常生活中积极实践安全心理的知识和技巧，提高其自我保护意识和能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.结合本节课的教学目标和内容，选择适合的教学方法，包括讲授、小组讨论、案例研究和项目导向学习等。通过讲授法向学生传授安全心理的基本概念和知识，通过小组讨论和案例研究法引导学生深入探讨和分析安全心理的应用和误区，通过项目导向学习法让学生亲身实践和应用安全心理的方法和技巧。

2.设计具体的教学活动，以促进学生的参与和互动。例如，可以组织学生进行角色扮演，模拟不同情境下的安全心理应用和解决策略；可以开展实验活动，让学生通过实际操作体验安全心理的重要性；可以设计相关游戏，引导学生通过游戏的方式巩固安全心理知识。

3.确定教学媒体的使用。在本节课的教学中，可以利用多媒体课件、视频、图片等教学媒体，以直观、生动的方式展示安全心理的知识和案例，激发学生的学习兴趣和积极性。同时，可以利用网络资源和学生自主学习平台，提供更多的学习材料和资源，帮助学生拓展知识视野，提高自主学习能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供预习PPT、视频等资源，让学生提前了解本节课的安全心理基本概念和特点。

-设计预习问题：提出问题，如“安全心理在日常生活中有哪些体现？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和思考题答案，确保学生掌握基本概念。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家阅读资料，理解安全心理的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，供教师检查。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立思考和自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台分享预习资源和监控进度。

作用与目的：

-帮助学生提前掌握安全心理的基本概念，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个生活中的安全心理案例视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解安全心理的培养方法和技巧。

-组织课堂活动：分组讨论安全心理在生活中的实际应用。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

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