2024-2025学年渗透式教学的霸凌预防教学设计.docx

2024-2025学年渗透式教学的霸凌预防教学设计

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教材分析

本课程设计针对的是2024-2025学年的人教版《道德与法治》五年级上册第二单元“我们的价值观”，其中涉及到的主题是“尊重他人”。本节课的主要内容是通过课本知识和实际案例的结合，引导学生理解霸凌行为的不当性，培养学生尊重他人、拒绝霸凌的良好价值观。

课本内容主要包括：1）理解什么是霸凌，霸凌的形式和危害；2）学会尊重他人，理解每个人都有自己的独特性；3）培养良好的社交技巧，学会用正确的方式处理人际关系。

在教学设计中，我将采用渗透式教学方法，把霸凌预防教育融入到学生的日常生活中，通过小组讨论、角色扮演、情景模拟等多种教学活动，让学生在实践中学会尊重他人，提高自我防范意识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：1）提高学生的社会适应能力，使学生能够理解和尊重他人，形成良好的人际关系；2）培养学生的法治意识，使学生明白霸凌行为的不当性和法律后果；3）提升学生的自我防范意识，使学生能够识别并远离霸凌行为，保护自己的安全和权益。通过本节课的学习，学生将能够形成正确的价值观，尊重他人，拒绝霸凌，成为具有良好社会道德和法律意识的人。

学情分析

五年级的学生正处于青春期前期，生理和心理都在迅速成长。他们对周围世界充满好奇，也开始更加关注自己的社交关系。这个年龄段的学生已经具备一定的知识基础和思考能力，但在处理人际关系、尊重他人、防范霸凌方面还需要指导和帮助。

在知识方面，学生已经学习了关于尊重、合作、友善等社会主义核心价值观的内容，对人际关系有一定的理解。但他们对霸凌的认知可能仍停留在表面，需要通过具体案例分析来深化理解。

能力方面，学生普遍具备基本的阅读、写作和沟通能力，能够参与小组讨论和角色扮演等活动。同时，他们也能够通过观察和思考，提出自己的观点和建议。

素质方面，学生普遍具有同情心和正义感，但有时因为缺乏判断力和自我保护意识，可能会成为霸凌的受害者或旁观者。因此，提升他们的法治意识和自我防范能力至关重要。

在学习行为习惯上，学生对新奇的教学活动感兴趣，喜欢通过互动和参与来学习。因此，在教学设计中，我将充分利用游戏、角色扮演等互动形式，吸引学生的注意力，提高他们的学习积极性。同时，我也需要注意引导学生的讨论方向，确保学习内容的深度和广度，帮助学生形成正确的价值观和行为习惯。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》五年级上册第二单元相关内容教材。

2.辅助材料：收集并整理涉及尊重他人、拒绝霸凌的相关图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学中进行展示和讨论。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室布置成小组讨论区和互动交流区，以便于学生进行小组讨论和角色扮演等活动。同时，设置情景模拟区，让学生在模拟情境中更好地理解和实践尊重他人、拒绝霸凌的理念。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放一段校园霸凌的短视频，引发学生对霸凌现象的关注。

问题提出：同学们，你们听说过霸凌吗？霸凌行为对受害者和其他同学有什么影响？

学生回答：引导学生分享对霸凌的认识和感受。

2.讲授新课（15分钟）

教学内容：讲解霸凌的定义、形式和危害，以及如何尊重他人、拒绝霸凌。

教学方法：采用PPT展示、讲解、举例等方式进行教学。

重难点：让学生理解霸凌的危害，学会尊重他人，提高自我防范意识。

3.师生互动环节（10分钟）

互动形式：小组讨论、角色扮演、情景模拟等。

互动内容：分组讨论如何预防和制止霸凌行为，选取代表进行角色扮演和情景模拟。

教师引导：引导学生关注霸凌现象，学会站在他人的角度思考问题，培养良好的价值观。

4.巩固练习（5分钟）

练习内容：针对本节课的内容，设计一些选择题和简答题，检查学生对知识的掌握程度。

学生回答：让学生独立完成练习，教师批改并给予反馈。

5.课堂总结（5分钟）

教学内容：总结本节课的主要知识点，强调尊重他人、拒绝霸凌的重要性。

教学方法：采用归纳总结的方式进行教学。

6.课后作业（课后自主完成）

作业内容：撰写一篇关于如何预防和制止霸凌的短文，分享自己的看法和经验。

作业要求：字数不限，要求表达清晰、观点明确。

总计用时：40分钟

教学过程中，教师要关注学生的反应，积极引导学生参与课堂活动，确保教学目标得以实现。同时，注重培养学生的法治意识、社会适应能力和道德素养，帮助他们形成正确的人生观、价值观。

知识点梳理

本节课的主要知识点包括：

1.霸凌的定义：霸凌是指个体或群体以力量优势，对弱势群体实施的心理或生理上的侵犯行为。霸凌行为可分为身体霸凌、言语霸凌、社交霸凌等。

2.霸凌的危害：霸凌行为对受害者造成严重的心理伤害，