俄国的改革 教学设计 2022-2023学年部编版九年级历史下册.pdfVIP

俄国的改革教学设计2022-2023学年部编版九年级历史下册--第1页

第一单元殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展

第2课俄国的改革教学设计

【教学分析】

课程标准知道彼得一世改革、亚历山大二世废除农奴制法令，理解改革促进了俄国历史的进步。

宏观审视：19世纪，资本主义进一步发展。欧洲殖民国家在世界范围内大肆抢占商品市

场和原料产地，在殖民地实施残酷的统治政策，激起了殖民地人民的反抗。除此之外，资本

主义力量进一步扩展：俄国废除农奴制，很快走上了发展资本主义的道路；美国发生内战,

林肯领导联邦政府维护了国家统一，为资本主义的发展清除了最大的障碍，为美国资本主义

经济的迅速发展创造了条件；日本通过明治维新，迅速走上了发展资本主义的道路。

微观审视：本课两大主要内容“彼得一世改革”“废除农奴制”具有较强的因果逻辑关

简要教材分析

系。17世纪以后,西欧国家的经济迅速发展，但俄国仍然是一个封闭落后的国家，为了改变

俄国的落后面貌，俄国沙皇彼得一世进行了一系列改革。彼得一世改革在促进俄国资本主义

经济发展的同时也强化了农奴制和沙皇专制。19世纪以后，西欧国家的发展速度加快,但农

奴制严重制约了俄国经济的发展。克里木战争的失败暴露了俄国军事和经济的落后。在内外

交困的情况下，俄国废除了农奴制。废除农奴制改革则是资产阶级性质的改革,它使俄国的经

济基础发生了较大变化,推动俄国走上了资本主义发展的道路。

本节课的授课对象是九年级的学生。在认知特点方面，初三学生对图片材料的感知能力

较强，形象思维活跃，但是抽象思维、推理能力与辩证看待历史问题的能力尚未完全培养起

来，较难对两大改革的原因有深入的了解、较难对两大改革的进步性和局限性做出合理的历

史解释，故需采取形象直观的教学法深入聚焦两大改革，引导学生培养历史理性；在认知基

简要学情分析

础方面，经过两年的学习学生已经掌握了一定的学习技巧，学会了分析材料，在特定大时空

中看历史的方法，但学生在先期的学习中对俄国史知之甚少，本课涉及的背景性知识盲区较

多，需要老师循序渐进、引导深入。在内容分析上面，本课涉及到的两大改革的因果关系较

为复杂，对改革背景和改革评价的认识需要教师做正确有效的指导。

1.通过阅读教材并结合地图册相关内容，以时间为轴梳理中世纪俄罗斯民族的发展历程。

（时空观念）

2.聚焦课本“相关史事”和教师给出的补充材料，立足17世纪的全球时空分析彼得一世改

革的背景。（时空观念、历史解释）

核心素养3.整理彼得一世改革的内容，并运用历史唯物主义的观点立足“当下”与“未来”两大时

间维度评述彼得一世改革。（唯物史观、历史解释）

4.通过阅读教材内容并结合教师给出的补充材料，思考废除农奴制改革的原因。

5.通过聚焦“废除农奴制的法令”内容，运用历史唯物主义的观点对废除农奴制改革的进

步性与局限性做出历史解释。（唯物史观、历史解释）

教学重点彼得一世改革和废除农奴制改革的背景、主要内容。

教学难点辨证看待彼得一世改革和废除农奴制改革的影响。

【教学流程】

环节教学设计设计意图

导入历史前音：