北师大版（2019） 必修 第三册 Unit 7 Art Lesson 3 A Musical Genius 教学设计.docx

北师大版（2019）必修第三册Unit7ArtLesson3AMusicalGenius教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

北师大版（2019）必修第三册Unit7ArtLesson3AMusicalGenius教学设计

教学内容

北师大版（2019）必修第三册Unit7ArtLesson3AMusicalGenius，本节课将围绕以下内容展开：

1.了解莫扎特生平及其音乐成就；

2.探讨莫扎特音乐创作的特点及其对古典音乐的影响；

3.学唱莫扎特著名歌剧《魔笛》选段《夜后的咏叹调》；

4.分析莫扎特音乐作品中的艺术特点，培养审美能力。

核心素养目标

1.提高学生音乐鉴赏能力，培养对古典音乐的兴趣与热爱；

2.增强学生对莫扎特音乐创作风格的认识，提升音乐文化素养；

3.培养学生合作学唱能力，提高音乐表现力和团队协作精神；

4.激发学生创造力，培养审美情趣，提升艺术素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的音乐理论知识，熟悉了课堂所学的一些音乐作品，对音乐史有初步了解，但对于莫扎特及其作品的认识尚浅。

2.学生普遍对音乐感兴趣，具有一定歌唱能力和音乐鉴赏能力。他们的学习风格多样，部分学生喜欢合作学习，乐于参与课堂活动；部分学生则较内向，需要鼓励和引导。

3.学生在学唱莫扎特作品时可能遇到以下困难和挑战：对古典音乐风格的理解和把握不足；莫扎特音乐作品中高难度的旋律和节奏可能导致学唱困难；在团队合作中，部分学生可能面临沟通与协作的挑战。因此，在教学过程中，教师需关注学生个体差异，给予有针对性的指导。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生了解莫扎特生平及其音乐特点，激发学生对古典音乐的兴趣；

2.设计角色扮演活动，让学生模拟莫扎特创作场景，增进对莫扎特音乐风格的理解；

3.通过项目导向学习，分组合作学唱《魔笛》选段，培养学生团队协作能力和音乐表现力；

4.利用多媒体教学资源，如音乐视频、PPT等，辅助教学，提高课堂趣味性；

5.引导学生进行课堂总结与反思，巩固所学知识，提升审美素养。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布莫扎特生平简介和《魔笛》选段音频，要求学生了解莫扎特的音乐风格和作品特点。

-设计预习问题：引导学生思考莫扎特的音乐如何影响后世，以及他的创作风格有哪些独特之处。

-监控预习进度：通过平台数据，检查学生的预习完成情况，并通过微信群解答学生的疑问。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读资料，初步感知莫扎特的音乐世界。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

-信息技术手段：利用在线资源和社交工具，提高预习效率。

-作用与目的：

-帮助学生为课堂学习打下基础，了解莫扎特的音乐成就。

-培养学生的自主学习能力和对古典音乐的兴趣。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过播放莫扎特的音乐作品，引起学生对课程内容的兴趣。

-讲解知识点：详细介绍莫扎特的音乐创作特点，分析《魔笛》选段的旋律和节奏。

-组织课堂活动：分组合作学唱《魔笛》选段，进行角色扮演，体验音乐创作过程。

-解答疑问：针对学生在活动中遇到的问题，提供实时指导。

-学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对莫扎特的音乐风格进行深入思考。

-参与课堂活动：学生积极参与学唱和角色扮演，体验音乐的魅力。

-提问与讨论：学生针对学习内容提出问题，与同学和老师进行讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解莫扎特的音乐风格。

-实践活动法：通过学唱和角色扮演，加深学生对音乐作品的理解。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

-加深学生对莫扎特音乐作品的理解，掌握音乐鉴赏的技能。

-通过实践活动，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：要求学生创作一段简短的音乐旋律，模仿莫扎特的创作风格。

-提供拓展资源：向学生推荐有关莫扎特的书籍和视频，供深入学习。

-反馈作业情况：及时批改学生作业，给予评价和建议。

-学生活动：

-完成作业：学生尝试创作音乐，运用课堂上学到的知识。

-拓展学习：学生利用拓展资源，进一步了解莫扎特的音乐世界。

-反思总结：学生对本节课的学习进行回