第六单元 第三章 第二节 生物多样性的保护(习题教学设计)2023-2024学年八年级下册生物课时通(济南版).docx

第六单元第三章第二节生物多样性的保护(习题教学设计)2023-2024学年八年级下册生物课时通(济南版)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第六单元第三章第二节生物多样性的保护(习题教学设计)2023-2024学年八年级下册生物课时通(济南版)

课程基本信息

1.课程名称：生物多样性的保护

2.教学年级和班级：八年级下册生物

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学设计

1.导入：通过展示生物多样性的图片，引起学生兴趣，引出本节课的主题。

2.新课内容：介绍生物多样性的概念、重要性以及当前面临的威胁。结合课本内容，讲解生物多样性的保护措施，如就地保护、迁地保护、法律法规等。

3.案例分析：选取具体的生物多样性保护案例，让学生分组讨论，分析案例中的保护措施及其效果，引导学生运用所学知识解决实际问题。

4.习题训练：针对本节课的内容，设计一些选择题和简答题，让学生进行练习，巩固所学知识。

5.总结：对本节课的内容进行总结，强调生物多样性的保护重要性，提醒学生关注生态环境，倡导绿色生活。

6.作业布置：布置一道有关生物多样性的保护的调研作业，让学生在课后进行调查和研究，提高学生的实践能力。

三、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习态度和效果。

2.习题练习：批改学生课堂练习题，了解学生对知识的掌握情况。

3.课后作业：评价学生课后作业的完成质量，了解学生对课堂内容的巩固程度。

四、教学资源

1.图片：收集一些生物多样性的图片，用于课堂展示。

2.案例资料：选取一些生物多样性保护的案例，用于课堂讨论。

3.习题课件：设计一些选择题和简答题的课件，用于课堂练习。

五、教学建议

1.课前准备：让学生预习课本内容，了解生物多样性的保护知识。

2.课堂互动：鼓励学生积极参与课堂讨论，提问回答，提高学生的学习兴趣。

3.课后复习：提醒学生课后复习课堂内容，完成作业，巩固所学知识。

核心素养目标

1.科学探究：通过展示生物多样性的图片和案例分析，引导学生提出问题、分析问题、解决问题，培养学生的科学探究能力。

2.生命观念：让学生理解生物多样性的概念和重要性，认识到保护生物多样性的必要性，树立人与自然和谐共生的生命观念。

3.科学思维：通过课堂讨论和习题训练，培养学生的逻辑思维、批判性思维和创造性思维，提高学生运用科学知识进行分析、综合和评价的能力。

4.社会责任：引导学生关注生态环境，认识到保护生物多样性对人类社会的重要性，培养学生的社会责任感，倡导绿色生活。

教学难点与重点

1.教学重点：

a.生物多样性的概念及三个层次（遗传多样性、物种多样性、生态系统多样性）。

b.生物多样性的价值（直接价值、间接价值、潜在价值）。

c.生物多样性的保护措施（就地保护、迁地保护、法律法规等）。

d.生物多样性的保护意义及人类可持续发展。

2.教学难点：

a.生物多样性的概念及三个层次的理解。

-举例：遗传多样性指的是物种内部基因的变化，物种多样性指的是不同物种的数量和种类，生态系统多样性指的是生物群落及其生态过程的多样性。

b.生物多样性的价值评估。

-举例：直接价值包括食用、药用、工业原料等，间接价值包括生态功能、保持土壤肥力、调节气候等，潜在价值则是未来可能被发现的价值。

c.保护措施的实施及效果评估。

-举例：就地保护指的是在原地对生物多样性进行保护，如建立自然保护区；迁地保护则是将生物转移到其他地方进行保护，如建立植物园、动物园。

d.学生对于保护生物多样性与人类社会发展关系的理解。

-举例：保护生物多样性不仅对自然环境有益，也关系到人类的可持续发展，如水资源的充足、食物链的稳定等。

教学方法与手段

1.教学方法：

a.讲授法：通过讲解生物多样性的概念、价值、保护措施等，让学生掌握基础知识。

b.讨论法：分组讨论生物多样性保护案例，引导学生运用所学知识解决实际问题。

c.实验法：设计一些简单的生物多样性实验，如植物种子的鉴定，让学生亲自操作，提高实践能力。

2.教学手段：

a.多媒体设备：使用图片、视频等多媒体材料，生动展示生物多样性的特点和保护措施。

b.教学软件：运用教学软件进行课堂练习，及时反馈学生的学习情况。

c.网络资源：引导学生查阅相关网络资源，了解生物多样性保护的的必威体育精装版动态。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供生物多样性的预习PPT和视频，要求学生了解基本概念。

-设计预习问题：提出问题如“生物多样性为何重要？”、“有哪些保护生物多样性的方法？”

-监控预习进度