2024-2025学年青少年性教育与心理健康教学设计.docx

2024-2025学年青少年性教育与心理健康教学设计

主备人

备课成员

教材分析

《2024-2025学年青少年性教育与心理健康教学设计》针对八年级学生，以《中学生性健康教育》课本为基础，深入讲解青春期生理变化、性别平等、人际交往与情感处理等内容。课程设计紧密联系课本知识，如青春期心理特点、性心理健康、自我保护意识等，旨在提高学生自我认知和情感管理能力，培养健康的人际交往观念，确保教学内容与教学实际相符合，满足学生成长需求。

核心素养目标

二、核心素养目标：本课程以培养学生在性教育与心理健康方面的核心素养为目标，侧重提升学生的自我认知与自我调节能力，加强人际沟通与社交技能，深化对性健康与性别平等的理解。通过本课程学习，使学生能够树立正确的性观念，增强自我保护意识，发展健康的人际关系，培养批判性思维和问题解决能力，形成积极的情感态度和价值观念，与《中学生性健康教育》课本内容相辅相成，为学生的健康成长奠定坚实基础。

重点难点及解决办法

三、重点难点及解决办法：课程重点包括青春期生理变化与心理调适、性别平等观念的建立、人际交往中的情感处理技巧。难点在于如何引导学生正确面对性冲动、处理同伴间的情感纠葛以及克服性别刻板印象。解决办法采用案例分析法，结合课本内容，通过讨论真实案例，帮助学生理解并接受自身变化，提供心理支持。针对性别平等，设计角色扮演活动，让学生体验不同性别角色，打破刻板印象。对于情感处理，开展小组合作讨论，引导学生学会倾听、表达和解决冲突，辅以情感管理技巧训练，确保学生能够掌握并运用所学知识，有效突破课程难点。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

四、教学资源准备：1.教材：《中学生性健康教育》课本，确保人手一本，提前布置相关预习内容。2.辅助材料：准备青春期生理变化图解、性别平等主题视频、人际沟通技巧示范动画等，增强直观教学。3.实验器材：无需特殊实验器材。4.教室布置：提前设置小组讨论区，配备必要的学习用品，如便签纸、记号笔等，便于学生讨论交流；设置情感角，提供舒适的环境，以便学生进行情感分享和反思。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示青春期相关现象的图片，如生长发育、情绪波动等，引发学生思考青春期的变化。

-提出问题：“你们在生活中遇到过哪些与青春期相关的问题？这些问题给你们带来了哪些困扰？”激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-结合课本内容，详细讲解青春期生理变化、心理特点及其对生活的影响。

-强调性别平等观念，引导学生正确对待自己和他人，克服性别刻板印象。

-分析人际交往中可能遇到的问题，如情感处理、冲突解决等，提供解决策略。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生针对讲解的内容进行讨论，分享自己的经验和看法。

-案例分析：提供与青春期相关的案例，让学生运用所学知识分析并解决问题。

4.课堂提问（5分钟）

-针对本节课的重点内容进行提问，检验学生对知识的理解和掌握程度。

-鼓励学生提问，解答他们在学习过程中遇到的困惑。

5.情感互动环节（5分钟）

-创设情境：让学生模拟在人际交往中遇到的问题，如表白、拒绝等，进行角色扮演。

-提供情感角：学生自愿分享自己在青春期的情感体验，同伴给予支持和建议。

6.创新教学（5分钟）

-设计互动游戏：如“性别平等大挑战”，让学生在游戏中体验性别平等的重要性。

-利用思维导图工具，让学生总结课堂所学知识，提高信息整合能力。

7.课堂小结（5分钟）

-教师简要回顾本节课的重点内容，强调性教育与心理健康的重要性。

-鼓励学生在课后关注自身心理健康，积极面对青春期的挑战。

整个教学过程紧密围绕教学目标和重难点，注重师生互动，充分调动学生的主观能动性，培养他们的核心素养。在教学过程中，教师需密切关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学质量。

拓展与延伸

1.提供拓展阅读材料：

-《青春期的秘密》：详细介绍青春期生理、心理变化及应对策略。

-《性别平等教育手册》：深入探讨性别平等观念，以及如何在生活中实践性别平等。

-《人际交往的艺术》：提供人际沟通技巧、情感处理方法等方面的实用建议。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生关注青春期心理健康，阅读相关书籍、文章，了解青春期心理特点及调适方法。

-组织学生进行小组讨论，分享在课后阅读和探究过程中的心得体会，互相学习、交流。

-布置研究性学习任务，如让学生采访家长、老师等长辈，了解他们青春期时的经历和感悟，从而加深对青春期的认识。

-引导学生关注社会热点问题，如性别平等、校园欺凌等，分析问题产生的原因，思考解决方法，培养批判性思