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平面构成教案

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课程名称:平面构成

教学目的:平面构成是一门设计专业的基础课程,

是一门专门研究造型要素的分割与组合。研究视知觉

与表现形式探讨形式美的课程。目的在于培养学生的

创造性思维和更高层次的造型能力,审美判断力。

通过研究,明确构成设计的目的,理解造型的基本

要素,掌握构成的基本原理,熟悉设计法则,能将构

成的知识运用到专业设计中。

教学重点:平面构成的造型元素及形式。

教学难点:形式美法则的理解及灵活运用。

教学内容:1.平面构成概论.

2.设计中形式美的基本要素.

3.平面构成成的造型要素.

4.基本形.

5.骨骼.

6.平面构成的形式.

第一章平面构成概论

教学目的:认识构成的理念,阐述平面构成的意义.

教学重点:平面构成的概念,构成设计的理念.

教学难点:构成设计作为造型训练的一种手法与传统,美

术具象手法的差异与关联.

授课方式:讲授

课题导入:XXX:

1919年,德国建筑大师XXX建立建立国家国家是欧洲

现代主义设计核心。

XXX奠定了平面设计的思想和风格基础,将构成纳入现

代教学体系。

包豪斯构成主义摆脱纯艺术目的,把它与艺术结合,

为生活服务。

1923年XXX辞职,由匈牙利出生的艺术家XXX接替他

负责基础课程。

XXX是构成派的追随者,他将构成主义的要素带进了基

础训练,强调方式和

色彩的客观分析,注重点、线、面的干系。通过实

践,使学生了解如何客观

地分析两度空间的构成,并进而推广到三度空间的构成上。

这些就为工业设

计教育奠定了三大构成的基础,同时也意味着XXX开始

由表现主义转向理

性主义。另一方面,构成主义所倡导的抽象几何形式,又

使XXX在设计上

走向了另一种形式主义的道路。

在设计理论上,XXX提出了三个基本观点:①艺术与技

术的新统一:

②设计的目的是人而不是产品:③设计必须遵循自然与客

观的法则来进行。

这些观点对于工业设计的发展起到了积极的作用,

使现代设计逐步由理想主

义走向现实主义,即用理性的、科学的思想来代替艺术上

的自我表现和浪漫

主义。

一.构成的概念:

"构成"就是将造型元素按一定的原则组合具有美好形象

和色彩的一种新的形体,这种组成的行为及过程就叫"构成".

构成分为平面构成,色彩构成,立体构成的三种形式,被

当今设计领域称为三大构成,广泛应用到诸多的现代科技美学

设计领域中.

二.构成与设计,绘画的区别

1.构成与绘画的区别

绘画讲概括,观察方法和表现手法都是整体的.

构成讲分解,它把对象分解成最小的单位,然后根据作者

的思想配合一定规律重新组合.2.构成与设计的区别

相同点:都是在技术性,事物性的同时,伴跟着理性的直

观探求.

不同点:构成不等于设计,构成去掉了时代性,中央性,

社会性,生产性等诸多发面的

活动,因而被称为是纯粹的构成.

XXX.构成设计的观念

二十世纪得艺术大师XXX创造了立体派绘画,就是按照

一定的规律把视觉表象进行分析,即把描绘的对象的"感觉"

拆开,按某种标准确定为有意义和无意义的部分,然后按一定

的规律把他们重新组合,重新装配.这时人们所遵循的标准和

装配原则,已不是来自客观物象的本身,而是取决于作者一定

的思想观念和艺术的观察方式,表现方式.

四.平面构成的概念

1.定义:平面构成是一门视觉艺术,单从词义上理解就

是二维平面的形态组合构成形式.平面构成是将既有的形态,

包括具象形态和抽象形态(点,线,面),在二维的平面内依

照美的形式法则,进行分解组合,从而创造出新的形态及理想

的组合方式,组合秩序.平面构成从本质上讲就是平面设计,

但不是应用性的平面设计,因为它不具备应用性功能.2.应

用性平面设计的定义:在二维平面

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