2024-2025学年小学生心理问题早期识别的教学设计.docx

2024-2025学年小学生心理问题早期识别的教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自于人教版《心理健康教育》四年级上册第二章“认识自我”。本节课的主要内容是通过故事、讨论和活动，帮助学生认识到每个人都有自己的特点和优点，同时也有不足之处。学生将学习如何接纳自己，如何欣赏自己的优点，如何正确面对和改善自己的不足。此外，学生还将学习如何与他人合作，如何在团队中发挥自己的作用，以及如何理解和尊重他人的不同。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括自我认识、团队合作、同理心和沟通技巧。通过学习，学生将培养能够正确认识和接纳自我的能力，了解自己的优点和不足，并学会欣赏自己的独特性。同时，学生将学会在团队中与他人合作，发挥自己的作用，并尊重他人的不同。此外，学生还将培养同理心，理解和关心他人，以及良好的沟通技巧，学会用适当的方式与他人交流和表达自己。

学情分析

本节课的对象是四年级的学生，他们正处于小学阶段的中期，心理和生理都在发生快速的变化。这一阶段的学生开始对自己有更多的疑问，对自己的能力和特点有了更深入的探索。他们渴望得到认可，希望被理解和尊重。

在知识方面，学生们已经初步有了自我认知的基础，但还需要进一步引导他们理解每个人都有自己的特点和优点，同时也有不足之处。在能力方面，学生们已经具备了一定的思考和分析问题的能力，但还需要进一步引导他们学会与他人合作，如何在团队中发挥自己的作用，以及如何理解和尊重他人的不同。

在素质方面，学生们具有好奇心和创新精神，但有时可能缺乏耐心和坚持。在行为习惯方面，学生们有的可能比较内向，不愿意表达自己，有的可能过于自信，不愿意接受自己的不足。这些因素都会对课程学习产生影响，需要老师在教学中进行针对性的引导和帮助。

教学资源

1.软硬件资源：班级教室、投影仪、计算机、白板、彩色粉笔、教学卡片、录音机、磁带或音频文件。

2.课程平台：无需特定平台，使用教室内的设施即可。

3.信息化资源：心理健康教育教材、相关在线文章和视频（准备好音频文件或提前下载至电脑）。

4.教学手段：讲故事、小组讨论、角色扮演、互动游戏、自我反思活动、同伴评价。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供包含本节课关键信息的PPT、视频和文档，要求学生提前预习。

-设计预习问题：制定问题列表，例如：“你认为每个人都有自己的特点吗？你能举例说明吗？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，了解他们的理解程度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家观看视频、阅读文档，初步了解课程内容。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的观点和疑问。

-提交预习成果：学生将笔记或思维导图提交至平台，供教师检查。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力和批判性思维。

-信息技术手段：利用在线平台提高预习效率。

作用与目的：

-帮助学生提前掌握课程基本概念，为课堂讨论打下基础。

-培养学生自主学习习惯和初步的批判性思维。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于自我认识的故事，引起学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解如何认识自己的优点和不足，结合实例进行说明。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生分享自己的优点和需要改进的地方。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供清晰的解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对自我认识的概念进行深入思考。

-参与课堂活动：学生在小组中积极讨论，分享自己的经历。

-提问与讨论：学生提出疑问，参与深入的课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，让学生掌握自我认识的关键点。

-实践活动法：通过小组讨论，培养学生的实际操作能力。

-合作学习法：通过小组合作，提升学生的团队协作能力。

作用与目的：

-确保学生能够理解并应用自我认识的概念。

-通过小组讨论，培养学生的沟通能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计作业，要求学生写一篇关于自己优点和不足的文章。

-提供拓展资源：推荐学生阅读关于自我成长的书籍，观看相关视频。

-反馈作业情况：批改学生作业，提供个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求撰写文章，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生利用推荐资源进行深入学习，扩大知识面。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，制定改进计划。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业，发展自主学习能力。

-反思总结法：引导学生通过反思，发现并解决问题。

作用与目的：

-通过写作作业，加深学生对自我认识的理解和应用。

-通过拓展学习，激发学生的学习兴