小学高年级课后服务 scratch3.0编程教学设计 二阶课程 项目6经典扫雷游戏 第2节 点击方块教学设计.docx

小学高年级课后服务scratch3.0编程教学设计二阶课程项目6经典扫雷游戏第2节点击方块教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本节课选用的是《小学高年级课后服务Scratch3.0编程教学设计》教材，该教材旨在通过项目式教学法，让学生在动手实践中掌握编程基础。本节课为第二阶课程第六个项目——经典扫雷游戏的第二节，主要内容是点击方块的教学设计。教材内容与实际教学紧密结合，通过具体的编程实例，让学生在操作中学习编程逻辑和思维。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕信息意识、计算思维、问题解决和创意发展四个方面展开。通过学习扫雷游戏的点击方块教学设计，学生能够培养信息搜集和处理的能力，形成解决问题的思维习惯，同时提升创新意识和动手实践能力。在教学过程中，注重培养学生的自主探究精神，鼓励他们勇于尝试和表达，从而提高他们的信息素养和科技创新能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的重点是让学生掌握Scratch3.0编程环境中的基本操作，以及使用Scratch编写简单游戏的逻辑。具体包括：

-熟悉Scratch3.0的舞台、角色和代码界面。

-学会使用Scratch的图形化编程积木构建基本的游戏逻辑。

-理解事件、动作和变量等编程概念在游戏设计中的应用。

2.教学难点

本节课的难点在于学生对编程逻辑的理解和应用。具体包括：

-理解点击方块时，如何通过编程控制角色或场景的响应。

-学会使用循环和条件判断语句来增加游戏的复杂度和可玩性。

-掌握如何在游戏中使用变量来记录和改变状态，如得分、步数等。

例如，在设计游戏时，学生需要理解如何使用“当绿旗被点击”的事件来初始化游戏变量，以及如何使用“如果...那么...”的条件语句来判断玩家的操作是否正确。同时，如何利用“重复执行直到”和“无限循环”等循环结构来设计游戏中的连续动作，如角色移动、方块消除等。这些概念和技能的学习将对学生的编程思维和问题解决能力构成挑战。

四、教学资源

1.软硬件资源：

-计算机教室，每台计算机安装有Scratch3.0编程软件。

-投影仪，用于展示教学内容和实例。

-电子白板，用于记录和展示学生作品。

2.课程平台：

-学校内部的教学管理系统，用于发布课程资料和作业。

-Scratch3.0在线教学平台，提供编程指导和交流区。

3.信息化资源：

-教学PPT，包含课程内容和操作步骤。

-教学视频，展示游戏设计的实例和解析。

-学生作品示例，用于激励和参考。

4.教学手段：

-小组合作，学生分组进行游戏设计和交流。

-任务驱动，通过完成具体任务来巩固知识点。

-实时反馈，教师通过投影仪和电子白板展示学生作品，并进行点评。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供游戏设计的PPT和视频教程，让学生提前熟悉Scratch3.0的基本操作。

-设计预习问题：提出问题，如“如何在Scratch中创建一个角色？”、“如何使用循环和条件判断来控制角色移动？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习笔记和提问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家观看视频教程，阅读PPT，学习Scratch的基础知识。

-思考预习问题：学生针对提出的问题，尝试在软件中实践并记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习时遇到的问题和设计的简单游戏原型提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索Scratch3.0的功能和游戏设计理念。

-信息技术手段：利用在线平台分享预习资源，方便学生随时查看和提问。

作用与目的：

-帮助学生提前掌握Scratch3.0的基础操作，为课堂上的游戏设计打下基础。

-培养学生自主学习和解决问题的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个简单的扫雷游戏引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解如何使用“当绿旗被点击”事件来初始化游戏，以及如何使用变量来记录游戏状态。

-组织课堂活动：学生分组，每组设计一个包含多个方块点击的简单游戏。

-解答疑问：在学生设计过程中，针对他们遇到的问题提供个别指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生跟随教师的讲解，理解游戏设计的逻辑和编程要点。

-参与课堂活动：学生分组合作，使用Scratch3.0设计并实现点击方块的游戏逻辑。

-提问与讨论：学生在设计和测试过程中，针对遇到的问题进行提问和小组讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，让学生理解游戏编程的基本逻辑。

-实践活动法：通过实际操作，让学生掌握Scratch3.0中的编程积木。

-合作学