纲要二轮 微专题 中国古代对外交流交往 教学设计.docx

纲要二轮微专题中国古代对外交流交往教学设计

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自于人教版《中国古代史》第四章“汉朝与外部世界的交流”。主要内容包括：张骞出使西域，开辟丝绸之路；汉朝与西域各国的经济文化交流；汉朝通过丝绸之路与印度、罗马等国的关系。

教学重点是张骞出使西域的过程及其历史意义，丝绸之路的开辟及其对汉朝与外部世界交流的影响。教学难点是理解汉朝与西域各国的文化交流特点，以及汉朝通过丝绸之路与印度、罗马等国的关系。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。通过学习张骞出使西域、丝绸之路的开拓以及汉朝与西域各国的经济文化交流，培养学生对古代对外交流交往的时间和空间观念，以及对于历史事件的实证和解释能力。同时，通过分析汉朝与印度、罗马等国的关系，引导学生认识古代中外文化交流的重要性，培养家国情怀。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程学习中，已经掌握了关于中国古代历史的初步知识，包括秦汉时期的基本历史背景，对于古代的农业、手工业、商业等方面的知识也有了一定的了解。同时，学生对于古代的外交关系和民族关系也有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于中国古代历史中的英雄人物和重大事件通常比较感兴趣，对于需要深入分析和思考的历史问题，学生的能力还在培养中。在学习风格上，部分学生喜欢通过阅读和记忆来学习，而部分学生则更倾向于通过讨论和实践来理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解张骞出使西域的过程及其历史意义时，学生可能会对西域地理环境的复杂性和丝绸之路的遥远距离感到难以理解。在分析汉朝与印度、罗马等国的关系时，学生可能会对于古代国际关系的基本原则和交流方式感到困惑。同时，学生可能对于史料的解读和分析能力还不足，需要教师的引导和帮助。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法为主，辅以讨论法、案例研究和项目导向学习等方法。通过教师的讲解，为学生提供扎实的历史知识基础；通过讨论法，激发学生的思考和探究兴趣；通过案例研究和项目导向学习，培养学生的历史分析能力和合作能力。

2.设计具体的教学活动：本节课将设计以下教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演张骞、西域各国使者等角色，模拟古代丝绸之路的交流场景，增强学生对历史事件的理解和体验。

-实验：学生通过制作简易丝绸之路地图，直观感受丝绸之路的起点和终点，加深对丝绸之路开辟的理解。

-游戏：设计“丝绸之路贸易模拟”游戏，让学生在游戏中体验古代丝绸之路的贸易交流，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.确定教学媒体使用：本节课将使用多媒体课件、历史图片、地图等教学媒体，以直观展示古代丝绸之路的地理环境、交流场景等，帮助学生更好地理解和记忆相关知识。同时，利用互联网资源，为学生提供更多关于古代对外交流交往的史料和案例，拓宽学生的视野。

教学过程

1.导入新课（5分钟）

大家好，今天我们要学习的是关于中国古代对外交流交往的一个重要篇章——《纲要二轮微专题中国古代对外交流交往》。首先，请同学们打开教材，翻到第四章“汉朝与外部世界的交流”。在这章中，我们将探讨张骞出使西域、丝绸之路的开拓以及汉朝与西域各国的经济文化交流。通过学习这些内容，我们能够更好地了解古代中国与外部世界的联系。

2.讲授新课（30分钟）

（1）张骞出使西域（10分钟）

现在，请同学们认真阅读教材，了解张骞出使西域的过程及其历史意义。在这个过程中，张骞是如何克服重重困难，成功抵达西域的？他的出使对于汉朝与西域各国的交流产生了哪些影响？请同学们结合教材内容，分小组进行讨论。

（2）丝绸之路的开拓（10分钟）

（3）汉朝与西域各国的经济文化交流（10分钟）

最后，我们来探讨汉朝与西域各国的经济文化交流。请同学们结合教材内容，思考汉朝与西域各国在农业、手工业、商业等方面的交流特点。同时，我们还可以通过查阅资料，了解汉朝与西域各国在文化、艺术、宗教等方面的交流情况。

3.课堂总结（5分钟）

4.课后作业（5分钟）

请同学们结合教材，总结本节课所学内容，撰写一篇关于古代对外交流交往的小论文。要求：论文主题明确，观点鲜明，论述合理，字数在800字左右。

5.课后反思（5分钟）

在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的学习情况，调整教学策略，以提高教学质量和学生的学习效果。同时，教师还应关注学生的学习进度和兴趣，不断丰富教学内容，激发学生的学习热情。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）教材延伸：《中国古代史》第五章“魏晋南北朝时期的民族交往与融合”；第七章“唐朝与外部世界的交流”。

（2）课外读物：《丝绸之路》（余秋雨著）、《大食东瀛：