2024-2025学年小学生德育教学设计以情感教育为主线.docx

2024-2025学年小学生德育教学设计以情感教育为主线

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年小学生德育教学设计以情感教育为主线

课程基本信息

1.课程名称：《以情感教育为主线的小学生德育》

2.教学年级和班级：小学四年级

3.授课时间：2024-2025学年第二学期，第5周

4.教学时数：45分钟

本课程以情感教育为主线，结合小学四年级德育课程内容，通过讲解、案例分析、小组讨论等形式，引导学生学会关爱他人、尊重他人、理解他人，培养他们健康的人际交往能力和良好的道德品质。教学内容与课本紧密相关，注重实践性和实用性，旨在提高学生的德育素养。

核心素养目标

本课程旨在培养学生的道德情感与人际交往素养，使学生能够：

1.形成关爱他人、尊重差异的价值观，体现人文关怀；

2.增强团队协作意识，提升沟通表达能力，发展社会交往能力；

3.培养自主思考与道德判断能力，学会在生活中践行道德规范；

4.增强情感调控能力，学会自我情绪管理，促进心理健康成长。

教学难点与重点

1.教学重点：

-核心内容：培养学生关爱他人、尊重差异的情感态度，以及人际交往的基本技巧。

-具体细节：

-通过情景模拟，让学生体验在日常生活中如何表达关心与尊重。

-引导学生掌握基本的沟通技巧，如倾听、表达、同理心等。

-结合课本案例，分析并实践如何在团队中有效协作。

2.教学难点：

-难点内容：学生对于情感调控和自我情绪管理的认识与运用。

-具体细节：

-解释情感调控的重要性，并通过实际案例让学生理解情绪管理对个人及他人影响。

-指导学生如何识别和表达自己的情绪，以及如何合理调节情绪，避免冲动行为。

-突破难点方法：采用小组讨论、角色扮演等形式，让学生在实践中学习和体会情感调控的具体方法。

教学方法与手段

二、教学方法与手段

本节课采用案例分析、小组讨论、角色扮演等互动式教学方法，结合多媒体设备，强化学生的参与感和体验感。通过以下教学手段突破难点，提高教学效果：

1.利用多媒体展示情感调控的案例，让学生直观感受并进行分析讨论；

2.设计角色扮演活动，让学生在实践中学习关爱他人、尊重差异；

3.组织小组合作，引导学生运用沟通技巧，解决人际交往问题；

4.结合课本内容，进行情感教育游戏，增强学生学习兴趣和参与度。

教学过程设计

本节课共45分钟，以下为详细的教学过程设计：

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过播放一段动画视频，展示一个学生在学校中遇到的人际交往问题，引发学生对关爱他人、尊重差异的思考。

-提出问题：观看视频后，教师提出问题，如“视频中发生了什么问题？”“如果你是视频中的学生，你会怎么做？”通过问题激发学生兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-关爱他人：教师结合课本内容，讲解关爱的意义，通过实例说明如何在实际生活中表达关心。

-尊重差异：分析课本中的案例，讲解尊重他人差异的重要性，强调在团队中如何做到尊重和理解。

-人际交往技巧：围绕倾听、表达、同理心等沟通技巧，结合课本知识进行讲解。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：学生分小组，讨论如何在日常生活中关爱他人、尊重差异，并分享自己的经验和感悟。

-角色扮演：每组选择一个情境进行角色扮演，模拟实际生活中的人际交往问题，练习运用所学沟通技巧。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-教师提问：针对讲解的内容，教师向学生提问，检验学生对关爱他人、尊重差异的理解程度。

-学生提问：鼓励学生提出疑问，教师现场解答，加强师生互动。

-创新环节：邀请学生上台分享自己在生活中遇到的关于人际交往的难题，全班共同讨论解决方案，提高学生解决问题的能力。

5.情感调控与自我情绪管理（5分钟）

-教师简要讲解情感调控和自我情绪管理的重要性，并结合课本案例进行分析。

-学生分享自己的情感调控经验，教师点评并给予建议。

6.总结与作业布置（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调关爱他人、尊重差异、人际交往技巧以及情感调控的重要性。

-布置作业：要求学生结合课本内容，撰写一篇关于如何在生活中践行道德规范、关爱他人、尊重差异的感悟文章。

学生学习效果

1.知识与技能：

-学生理解并掌握了关爱他人、尊重差异的重要性，能够运用所学沟通技巧解决日常生活中的实际问题。

-学生在小组讨论和角色扮演中，提高了自己的倾听、表达、同理心等社交技能，增强了人际交往能力。

-学生学会了情感调控和自我情绪管理的方法，有助于他们在面对挫折和压力时保持积极的心态。

2.过程与方法：

-学生通过情境创设、案例分析、小组合作等教学活动，提高了主动学习和合作学习的能