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藤野先生读感受

藤野先生读感受篇1

《藤野先生》选自鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》，原名《旧事重提》。鲁

迅把他成长道路上的一幕幕写在了纸上，让人们更了解他。我喜欢看《从百草园

到三味书屋》，儿时的百草园是“我”的乐土，虽已隔7、8年但“我”还历历

在目，多么富有童趣。

我也喜欢《藤野先生》，主要写出了鲁迅去东京弘文书院学习，遇到了藤野

先生，藤野先生教他胃学、血管学、神经学、解剖实验和局部解剖学，藤野先生

是一位穿着不拘小节的人，“这藤野先生，据说是穿衣服太模糊了，有时竟会忘

记带领结;冬天是一件旧外套，寒颤颤的.……”。在学习中对鲁迅先生给予关心、

呵护，他把鲁迅先生的讲义都用红笔添改过了;血管移了一点位置也要指出。对

鲁迅先生的帮助很大，在学习中产生了深厚的友谊，这与日本学生对中国学生的

轻蔑态度形成了鲜明的对比，体现出藤野先生是个真正的君子。

当鲁迅先生要离开他时，他依依不舍，赠送给鲁迅先生相片并要求多联系，

可惜鲁迅先生不敢给他写信，怕他失望，只能默默的收藏着他修改过的讲义作为

纪念，可惜在一次迁居过程中遗失了，连最后的纪念也没了。

藤野先生是日本福井县人，1896年在变知县立医学专门学校毕业后留校任

教，1901年转到仙台医学专门学校做讲师，后升任教授，1915年回乡自设诊所。

藤野先生在鲁迅学习中时时提醒、关心着鲁迅先生，多次把他漏抄、错记的讲义

给予补上、订正。并对语法上的错误予以纠正。多么让人敬佩、多么有责任心的

老师啊!而那时的鲁迅先生正处于“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的时代，

所有日本人看不起中国，也只有藤野先生帮助他，使他考出好成绩，不给中国人

丢脸。

也正如鲁迅所说：“在我所有的老师中，藤野先生是我最感激的给我鼓励的

一个。”

藤野先生读感受篇2

爱国是一个永恒的话题，我国古代就有很多的爱国人士。在不同的时代和社

会制度里，他们都深爱着自己的国家。

在我国近代史中出现的爱国人士更是数不胜数。其中我印象最深刻的就是鲁

迅先生。他到日本留学，学医来救国救民，但是他后来觉得光救国人的身体是不

行的，更重要的是要拯救国人的灵魂，让他们坚强起来。

我读过《朝花夕拾》中的《藤野先生》后，知道了他弃医从文的原因，体会

到他的爱国之心。在《藤野先生》中主要写了两件事：一个是匿名事件，一个是

看电影事件。“中国是弱国”和“中国人当然是低能儿”之间有无因果关系?作

者却在“中国人”前面加上“所以”并用“当然”来强调，揭露了这种荒谬逻辑，

和对这种谬论的愤慨的抨击。“也无怪他们的疑惑”写出了作者在遭受凌辱后极

为辛酸和愤怒的心情。

看电影事件更是对作者莫大的刺激。在看反映日俄战争的电影时，看到被缚

的中国人被杀，而周围观看的中国人却拍手高喊“万岁”，这让作者多么的愤怒

和悲哀啊!这是作者弃医从文的原因，也正是作者强烈的爱国之心的彰显。

如今，祖国迎来了伟大的复兴，国富民强，经济和社会长足进步，科技腾飞，

国力增强，逐步进入世界强国之列。在即将迎来祖国六十华诞之时，我们为祖国

强盛而高兴、自豪，同时，我们也不能忘记国耻，要更加发奋图强。像鲁迅先生

一样，矢志爱国，学好本领把祖国建设的更加美好富强!

藤野先生读感受篇3

人的一生将会遇见许许多多的老师。

老师的一生总是倒持自己，使自己大量燃烧滴下些蜡油，再以哪些蜡油将烛

身固定，然后便慢慢地放出光亮，并在光亮跳动时剪短烛芯，接受一次又一次的

训练，贡献一分又一分的生命。然后便淡淡地消逝，熄灭……

这已经是一个非常老套的比喻了，只要是老师我相信这些一定很准确。藤野

先生也拥有，但他独有的是没有民族偏见的高尚品格。世界上永远不会有在各方

面大公无私的人，藤野先生已经很了不起，因为他对“学术”大公无私。他的生

活如此奔腾不息，又如此清澈。因此他成了鲁迅的“第一老师”，他给了鲁迅勇

气，让他煽动自己的羽翅飞向自己的天空，鼓励着他的爱国精神。

藤野先生的生命是一把燃烧的火，有热、无热地去温暖人的甘田。

藤野先生的生命是一片碧绿的草，有生、无生地去坚定人心的动摇。

最后鲁迅留下的还是遗憾，但我觉得这也很好不是吗?我憧憬完美，也欣赏

遗憾，因为所有的完美似乎都指向遗憾，而那么遗憾却常常能映现完美。

藤野先生读感受篇4

《藤野先生》是鲁迅先生在日本留学时的生活，记叙了他与藤野先生相识，

相处，离别的过程，和对他的怀念。