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化学热的教案6篇

化学热的教案篇1

一、说教材：

1、教材地位和作用

?利用化学方程式的简单计算》是第五单元课题3的内容，上承

质量守恒定律及化学方程式，是化学中定量研究的真正体现和具体应

用，也是化学计算的重要组成和基础，并能为后面有关含杂质等计算

做好准备，故学好本节内容知识极为重要。

2、教学目标分析

根据学生的实际情况和已有的基础，结合教材和课标，本人确定

本课教学目标为：

(1)、知识目标

①、初步掌握利用化学方程式计算的步骤和方法;

②、通过化学方程式中物质间的质量比，初步理解反应物、生

成物之间的质和量的关系。

(2)、能力目标

通过对具体例题的计算，培养学生进行化学计算和解决实际问题

的能力。

(3)、情感态度目标

①、培养学生的爱国主义情感;

②、培养学生严谨求实、勇于创新、敢于实践的科学精神。

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3、教学重点和难点

(1)、重点：根据化学方程式计算的步骤;

(2)、难点：物质之间量的关系。

二、说教法

好的教学方法，能使学生易于接受，乐于学习，能有效地提高教

学质量，可达到事半而功倍的效果。因此选择好的教法，是我们教师

所追求的，本节课本人所采用的教法是：以学生的主动探究为主，教

师的引导点拨为辅，让学生在对例题进行自我解答，经过讨论、对比、

辨析、交流和小结的基础上完成教学，使学生在整个教学过程中，自

己不知不觉地获取了新的知识和掌握了新的技能，并且利用多媒体展

示出具体的真实情景素材激发学生的求知欲，再用学生竞赛形式来充

分调动学生的学习积极性，使学生改变了“要我学”转化为“我要学”的

状态，符合新课改理念和要求，有效地提高了课堂效果和教学质量。

三、说学法

教学矛盾的主要方面是学生的学，学是中心，会学是目的。教会

学生如何学，是我们教师的职责，是培养学生能力的关键。本节课应

充分地让学生动手、动口、动脑，让他们自己去观察、讨论、比较、

分析、表达、交流、反思等，培养其自主学习能力和勇于探索、创新

的精神。这样既增加了学生的参与机会，增强了学生的参与意识，又

同时教给学生获取知识的途径和思考问题的方法，让学生产生一种成

功感，从而提高学生学习化学的兴趣。

四、说教学程序

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1、情境激趣，温故知新。

(利用多媒体显示“神舟五号”升空场面)：“神舟五号”用长征系列

火箭发射升空时，若火箭燃料是液氢，助燃剂是液氧，当火箭被点火

时会发生什么反应，写出化学方程式。

(说明：用我国发射“神舟五号”的真实情境进行教学，既可提高学

生的学习兴趣，同时又可增强学生的爱国情感，产生自豪感。)

2、激疑解答，引入新课。

(师)：若你是火箭推进器的设计师，当确定升空的火箭需要液氢

100g时，你会在火箭助燃剂仓中填充多少千克的液氧来满足这些液

氢完全燃烧?并把你们的解题依据、思路、过程等表达出来，是否符

合你的思维过程?

(生)：思考、讨论、交流、表达。

(说明：根据情境素材提出相关问题，能使学生体验到知识与技

能的实用性，同时很好地激发学生的求知欲;并且利用上面化学方程

式信息过渡到利用化学方程式进行计算，顺理成章，学生易于接受，

同时培养学生的自动探究能力。)

3、阅读比较，自主探究。

(师)：如何完整地表达你的解题过程?并引导学生阅读课本p100

例题1和例题2，再比较你上面解题的思路、过程跟例题1是否一致?

有哪些不足之处?请改正并按例题2的格式书写出来。

(生)：分组讨论，进行交流，并改正解题过程及格式。

(师)：你清楚了解题步骤和要求，是否就能将题目解答正确呢?

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在书写步骤之前应将重点放在什么地方?如何做到?

(生)：讨论、回答。

(说明：充分发挥学生的主体地位和作用，让学生通过自己动手

动脑去探索学习获取知识会比教师的说教式的教学更加深刻和牢固，

对知识的理解、掌握得更加全面。