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2024年初中语文教研活动总结例文

秉持对新教学计划的热切期待和向往，四年级语文教研组的教师们欣然投身于新课程的实施中。随着学期接近尾声，我们全体教职员工坚守岗位，同心协力，追求真理，实事求是，致力于教书育人，成功且完整地完成了各项教育任务。以下是对本学期工作的简要总结：

一、在学习与探索中步入新课程

在开学前，本组教师积极参与了市教研室组织的新课程标准和教材培训活动，更加清晰地理解了《语文课程标准》的创新理念、全新结构、明确目标和教学指导，明确了所教学段的阶段目标及教材修订的意图，确保教学开始时能全面把握，有的放矢。学期初，我们通过观看优秀课例、课堂实录，学习优秀的教学方法，并对课堂设计进行深入讨论，分享各自的观点。

在后续的每周教研活动中，本组充分发挥集体备课的优势，边学习边探索，讨论和交流成为日常工作的重要组成部分。每位教师都精心准备，查找与教学相关的文献或案例进行学习，对教学中的各种体验进行深入探讨。尤为可贵的是，每位教师都对教材的每个部分进行了深入研究，理解每一句话，每一个词，每一个生字。我们通过多种方式查找资料，精心准备课件，切实落实新课程标准，形成了自己的教学特色。

二、重视对学生课外阅读的指导

随着对新课程理解的深入，我们认识到其对阅读的重视。因此，本学期我们教研组的教师特别关注学生的阅读，不仅在课堂内，更在课外阅读上下功夫。我们充分利用点滴时间，引导学生进行课外阅读，从阅读一篇文章开始，逐渐扩展到阅读整本书籍。

为了确保课外阅读的效果，我们精心挑选优质文章和书籍，及时推荐给学生。诸如《夏洛的网》、《蟋蟀的时代广场》、《爱的教育》等书籍，逐渐进入孩子们的阅读视野。阅读让孩子们更加专注，更加文雅，丰富了他们的内心世界，也让他们更加懂事。赵耐芳老师的《夏洛的网》主题阅读课在市观摩活动中受到语文教学专家和同行的高度评价，为全市教师提供了课外阅读指导的典范。胡燕萍老师的故事课《我来过我很乖》深深打动了每一位学生和教师，让大家在感动中认识到课外阅读对儿童心灵成长的重要性。顾巧英老师的《青铜和葵花》阅读指导课，不仅感动了附小的学生，也为广陈小学的孩子们展示了课外阅读的洗涤心灵的力量。

总结本学期的工作，我们深感在新课程的实践中取得了显著的成果，同时也认识到在课外阅读指导方面的重要性。我们将继续努力，以更严谨、更稳健的态度，推动语文教学的持续发展。

2024年初中语文教研活动总结例文（二）

光阴荏苒，本学期已接近尾声，伴随着课题的阶段性进展，我们告别了辛勤而充实的往昔，迎来了崭新且充满希望的新篇章。

回顾语文教研组本学期的历程，我们的步伐显得坚定、稳健且有力。在这一学期中，我们肩负着省级课题研究的重任，压力促使我们在教学中持续深入探索、研讨，真正将教研活动付诸实践。

一、设定目标，自主启程

借助语文课题研究，我们在教学中将语文教学过程划分为若干核心部分，各备课组也明确了各自的研究方向：六年级备课组专注于研究如何在阅读教学中发挥学生的主体作用，以实现个性化和人文化的阅读目标；初二备课组主要研究语文综合活动的设计模式，并进行实验推广；初三备课组则关注名著阅读与学生心灵沟通的教学策略；初四备课组则深入研究中学古诗文的阅读理解与综合运用。这些课题研究带来了教学理念、内容和方式的显著变革。我们把这种变化转化为自觉行动，不断研读理论专著、教学期刊、《新课程标准》，并带着问题进行研讨，将所学应用于实际教学，充分发挥课题理论的指导和保障作用。

二、开展研究，深入探索

为避免急功近利、流于表面的现象，我们教研组坚持教科研并重：一手抓课堂教学改革试验，一手抓课题分析研究实验。两者相得益彰，课堂教学中的实际问题有力推动了课题研究的深入，而课题研究又在课改中起到指导和检验的作用。各课题小组在总结得失的基础上，针对问题制定出切实可行的课题实施阶段计划，并付诸实践，撰写出有创新性和深度的研究论文和课堂案例，推出体现课题研究思想、落实新课程理念的研究课，成为我们深入研究的典范。

三、举办活动，推进改革

为了确保课堂教学改革的实效性，实现语文个性化阅读的目标，教研组组织了各种综合性的活动，有效激活课题研究，使语文课堂充满个性化、活动化和人文化气息，同时激发了教师间的反思与共鸣。古诗文知识竞赛的举办激发了学生内在的学习动力，使他们真正领略到古典诗文的内涵和妙处，从而提升了学生多读多背的意识。在全县中华古诗文知识竞赛中取得的第三名成绩，为活动的意义定下了基调。此后，我们加大宣传力度，调动学生积极性，培养他们自觉阅读的习惯，开展了“校园活词典”和“阅读人生”手抄报系列赛事，这些活动挖掘了学生的潜能，弥补了他们的不足，使他们在自我创造中不断完善，真正拥有深厚人文情怀和广阔精神世界，为打造“书香校园”奠定了坚实基础。

四、强化教