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英语六年级下册教学反思

英语六年级下册教学反思1

本课是《新标准英语》第八册第三模块第一单元的内容。在本课的设计中，

我将整个教学过程设计成描述图片和照片的过程。围绕Daming,Sam和Sam’smum，

他们野餐的照片展开教学，使整个课堂教学体现出很强的整体性、连贯性。

在教学过程中，我运用实物照片、游戏、小组讨论、竞赛等活动调动了学生

的学习积极性。在扩展部分我利用投影仪，让学生把自己的照片和图片展示出来，

让他们自己解说，调动了学生表达和描述的愿望，充分展示了学生的口语表达能

力。

本节课的不足之处:1、教师的语言多，学生的语言少。虽然教师设计了许多

活动，但是学生的参与面少，没能充分调动所有学生参与活动。这使得课堂气氛

不够活跃。没能充分地调动起学生的积极性。比如在热身这一环节中，我应该复

习动词的现在时的句子，我说句子，让学生直接集体做动作。这样比学生拍手读

单词效果好得多，还能让学生活跃起来。

2、本节课重点是让学生学会描述书上的三张图片。因为事先已经让学生预

习过，学生对这三张照片的内容很熟悉，所以我在处理这部分内容时有些简单，

学生学习得不够充分。

英语六年级下册教学反思2

本节课的内容本节课的内容本节课的内容选选选自自自湘湘湘少少少版版版小学英语教小学英语教小学英语教材材材六年级第六年级第六年级第九九九单元单元单元

，在备课的过程中，我对教材进行了一定的加工，根据学生的实际生活，

延深、扩展了教材的内容。除了教授课文中的重点单词以外，还扩充了一些相关

的单词，同时让学生自主创设情境，操练所学过的语言文化知识。但是我对课堂

的整体设计不够严密，整个课堂并未出现我所期待的亮点。现将我对这节课的整

体思路阐述如下：

一、导入、呈现新内容较自然

在本节课中，我从自由谈（FreeTalk）开始谈起，和学生进行Canyoujump?

Whatcanyoudo?等问题的交流。很多学生能对已学知识适当应用，回答的方式

和内容基本符合要求。并且引导学生在不同的情况下，为了解决问题而思考，同

时“自言自语”。导出这堂课的主题句：时“自言自语”。导出这堂课的主题句：canII。同时我准备了一定

的教学实物，通过展示各种实物的方法，让学生从视觉上认识事物及其名称，让

他们在体验中学会英语。

二、自主学习，发挥学生的表演才能，在真实的情景中灵活的运用英语。

英语作为一门语言，应体现它的交际功能，我一贯认为学生会应用英语是关

键。给学生自由发挥的空间，通过小组合作，让他们充分的发挥想象，运用所学

的内容自编自演谈话场景。这样学生可以活学活用英语，同时也培养了学生的表

演才能。有的学生极有想象力和创造力，能够有一些新点子自创情境，而且往往

不局限于本节的内容。学生的表演的成功与否是我教学的落实与否的一大衡量标

准。

三、单词呈现单调、课堂设计不够丰富。

从整节课来看，教学时间合理的不够安排，学生没有充分练习课堂所学内容，

没有能够很好的利用充分的想象力创设情境讲的大量的英语。如果能够给学生更

多参与的机会，让学生有更多的时间操练，课堂效果会好一些，能够出现教学亮

点。

为了在以后的课题中，更加完善教学设计及课题教学，决心从以下几个方面

入手：

一、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的

综合能力。

在课堂上假设、想象某种交际情景，创造条件让学生能够探究他们自己的一

些问题，并自主解决问题。用英语进行模拟言语活动，使交际灵活多变，轻松自

然，易于引导。可以使死气沉沉的教学交际变成有目的，有内容的自然交际，大

大提高了学习效率。

二、关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛。

学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力

并取得成绩，刻板的情态，不仅会影响英语学习的效果，还会影响其它发展，情

态是学好英语的重要因素，因此我们努力创造宽松民主、和谐的教学空间。把英

语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，

互相帮助，体验成就感，发展合作精神。

三、加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如

何学习做到：

积极创造条件，让学生参与到阶段性学习目标，以及实现目标的方法。

四、对学生进行有效的评价。

评价可以使学生认识自我，树立自信，