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弹簧测力计教学设计8篇

为了帮助大家更好的写作弹簧测力计，作者整理分享了8篇弹簧测力计教学设计。

《弹力弹簧测力计》教学反思篇一

《弹力弹簧测力计》教学反思

本节课为《弹力弹簧测力计》，弹力是一种很常见的力，日常生活中应用弹力的地方很

多。从弹力应用的广泛性和关于力的初步知识的完整性出发，我在本课的教学中增加了“了

解弹力”的内容。我把教学难点定为对弹力的概念的理解，但只要求了解它是怎样形成的，

不去分析它的三要素，我的突破方法是充分利用手中的器材让学生去亲身体验弹力的存在，

从而理解弹力的概念。教学重点放在弹簧测力计的使用上，我的突破方法是每人手上都有弹

簧测力计，并去使用它，同时给出一些有关弹簧测力计的使用和读数资料放在屏幕上给学生

看，让学生在使用中学习，在学习中使用，并在学习中交流。因为学生在今后的工作与生活

中遇到新器材，需要探索其使用方法的场合是很多的，所以对于弹簧测力计的使用，我让学

生边探索边思考边试着应用。在本节课中，我不仅力求达到“会正确使用弹簧测力计”的技能

目标，而且努力体现“使学生乐于探索自然现象和日常生活中的`科学道理，勇于探究日常用

品或新器件中的科学原理”的情感态度价值观的目标。

在教学的过程中，为了突破难点，我课前让学生做足了准备工作，同学们自己带了实验

器材，例如：橡皮筋，弹簧，钢板尺，海棉，橡皮泥等。我也为大家准备了弹簧测力计。让

学生们能够自己亲自动手去按一按，压一压，感受弹性形变和塑性形变。

为了突出难点，我安排了“弹簧测力计使用”的探究实验，让学生能在实验中亲自探索其

使用方法。

总体来看，本节课效果较为明显，学生对于弹力的理解比较透彻，对于弹簧测力计的使

用也掌握的很好。但也有一些不足，比如：在探究实验中，如果可以再设计一些实验，例如：

可让学生体验如何匀速拉动物体，为后面的学习做准备，将会使本节课的内容更充实。我还

可以在学生测量一根头发的拉力是多少时，简单向同学们介绍一下健康头发的弹力大概是多

少。习题的设计也还可以挖掘的更深入一些。

《弹簧测力计》物理教学反思篇二

《弹簧测力计》物理教学反思

我在2月24日上了物理组一节调研科，教学内容是弹力，物理调研科教学反思。通过

这次调研科曝露出了很多问题，在自己发现问题、正视问题的过程中促进了自己的成长。首

先面对一次接触本节课的教学内容，对教材不熟悉，上课准备不充分，尽管上课之前反复阅

读了教材和相关教学资料，但是还是存在漏讲，或者讲解不透彻的现象；对上课内容安排的

不够合理，课堂容量过大，对学生的认知理解能力把握不够等问题。对教法没有很好的选

择，采用的是以教师讲授为主，学生参与的积极性还没有调动起来。主要表现在一下几个方

面：

1.弹力的方向讲解不够透彻。只提出了与接触面垂直，与发生形变方向相反。举例难度

过大，学生不易理解。应该选取一些简单易懂的实例加以讲解。

2.弹簧的伸长量与弹簧的长度未加以区分。应从具体实例中加以区分什么是弹簧的伸长

量，什么是弹簧的长度。

3.弹簧测力计的构造存在漏讲。

4.弹簧测力计的使用方法讲解不够。

5.弹力产生的条件，只讲了产生弹性形变而产生的力，从弹性形变的角度去区分。未明

确提出要相互接触，有相互挤压，且产生弹性形变。

6.弹性和塑性这个地方的讲解未做弱化，教学反思《物理调研科教学反思》。

7.课件与课堂教学未紧密结合，存在存在临时翻页面的情况。

8.一个环节与另一个环节之间的过度和衔接不是很自然。

9.教学重难点不够突出明确，把每一个知识点都放在了平行的位置。

10.引入时难度过大，应该采用一些简单的例子。

11.课堂纪律学生不够好，一直显得比较活跃。

12.学生参与程度不够，实验上不够放手让学生自己去做。应该更多的让学生自己去发

现、分析、总结物理规律，而不是以告诉的方式让学生知道。

13.与学生距离过远不够亲近。教学语言比较单一，语调变化不大，吸引力不强。

通过这次调研课发现了自己所存在的这些问题，也感谢物理组的所有成员对自己提出的

宝贵意见，自己一定虚心接受这些意见和他们的好的实用的教学方法，结合自己实际情况、

学生实际情况进行运用。同时自己应该正视自己存在的这些问题，以及自己教学上所存在的

不足之处，在以后的教学中加以改进。从思想上做起，从思路上改进，在教学中发现问题、

分析问题、总结问题、找到方