第一单元史前时期：原始社会与中华文明的起源 习题教学设计 2024-2025学年统编版七年级历史上册.docx

第一单元史前时期：原始社会与中华文明的起源习题教学设计2024-2025学年统编版七年级历史上册

主备人

备课成员

教学内容

统编版七年级历史上册第一单元“史前时期：原始社会与中华文明的起源”中的相关习题。本单元主要内容包括：元谋人、北京人、山顶洞人等原始人类的生活状况；氏族公社的繁荣；黄帝和炎帝；华夏族的形成；原始农业和畜牧业的出现；父系氏族社会的确立。

教学重点：通过习题练习，巩固学生对史前时期原始社会与中华文明起源的相关知识的掌握。

教学难点：引导学生运用所学知识分析、解决问题的能力。

核心素养目标

1.时空观念：使学生能够将史前时期的人类活动放置在相应的时间和空间背景中，理解其历史意义。

2.史料实证：训练学生通过习题分析，学会运用考古发现、古代文献等史料，实证理解史前时期的社会生活。

3.历史解释：引导学生运用所学知识，对史前时期的习题进行解释分析，形成对这一时期的历史认识。

4.家国情怀：通过了解中华文明的起源，培养学生对中华文化的自豪感，以及对国家历史的尊重和热爱。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点内容一：史前时期主要原始人类的生活状况。例如，元谋人、北京人、山顶洞人的生活环境、生活方式以及生产工具。

-重点内容二：氏族公社的繁荣和衰落。例如，母系氏族和父系氏族的区别，以及氏族公社制度对社会结构的影响。

-重点内容三：中华文明的起源。例如，黄帝、炎帝的传说，华夏族的形成过程，以及原始农业和畜牧业的出现。

2.教学难点：

-难点内容一：对史前时期人类生活方式的理解。例如，学生可能难以理解元谋人、北京人等原始人类如何在恶劣的自然环境中生存，以及他们如何制造工具、使用火等。

-难点内容二：氏族公社制度的演变。例如，学生可能难以理解母系氏族和父系氏族的交替，以及氏族公社制度如何随着生产力的发展而逐渐衰落。

-难点内容三：中华文明的起源。例如，学生可能难以理解黄帝、炎帝的传说与史实的区分，以及华夏族是如何从众多部落中脱颖而出，形成早期中华文明的基础。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

-方法一：讲授法。通过讲解史前时期的主要原始人类的生活状况、氏族公社的繁荣与衰落以及中华文明的起源等内容，帮助学生建立系统的知识结构。

-方法二：案例研究法。选取具体的史前时期的人类社会实例，让学生分析、讨论，提高学生的历史解释能力。

-方法三：小组合作学习。组织学生分组讨论习题，培养学生的合作意识，提高学生的历史学科核心素养。

2.教学活动设计：

-活动一：角色扮演。让学生扮演史前时期的人类，模拟其生活方式，增强学生对史前人类生活的理解。

-活动二：实验。组织学生进行原始工具制作、火的使用的实验，让学生体验史前人类的生活技术。

3.教学媒体使用：

-使用多媒体课件，展示史前时期的图片、视频等资料，帮助学生形象直观地理解史前人类的生活状况。

-利用网络资源，为学生提供更多的史前时期的相关资料，拓宽学生的知识视野。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供PPT、视频等预习资料，明确学习目标和要求。

-设计预习问题：提出引导性问题，如“史前人类是如何适应自然环境的？”

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习进展。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自行阅读相关资料，了解史前人类生活。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台促进资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生初步了解课程内容，为课堂学习做准备。

-培养学生自主学习和独立思考的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述史前人类的故事，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解史前人类的生活方式和生产工具。

-组织课堂活动：开展小组讨论，分析史前人类的社会结构。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，积极思考问题。

-参与课堂活动：学生在小组中积极参与讨论，分享观点。

-提问与讨论：学生提出问题，与同伴进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生深入理解史前人类的知识点。

-实践活动法：通过小组讨论，培养学生的实践能力。

-合作学习法：通过小组合作，提升学生的团队合作能力。

作用与目的：

-确保学生对史前人类的知识点有深刻理解。

-通过实践活动，增强学生的实际操作能力。

-通过合作学习，提高学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展