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《背影》教案范文合集10篇

《背影》教案篇1

【学习目标】

1.有感情地朗读课文，体会父爱的深沉。

2.学习__抓住细节描写刻画人物形象的写法。

3.珍爱亲情，增进与父母的沟通和交流，培养中华民族传统美德。

【学习重难点】

重点：有感情诵读课文，在品词析句中，体会父爱的深沉。

难点：学习__抓住细节描写刻画人物形象的写法。

【教学过程】

一、激情导入

盼望着，盼望着，东风来了……

以上熟悉的文字来自于哪篇课文，你能把其余的部分背出来吗？

学生回答，引入文题，走近作者。

二、美读赏析，聚焦“背影”

通过学生阅读课文，理清__思路，突出作品描写的重点，进行初步赏析。自

读，提问，感知。

1.文题为“背影”，那么文中几次写到了父亲的背影？“背影”在全文中起

什么作用？

2.你认为最感人的是哪一次背影？

3.文中描写普普通通的“背影”，为什么会如此感人？描写“背影”时主要

刻画了哪些细节？（理解细节描写的作用）现在，再读这幅文字描绘的画面，你

又读出了哪些刚才你没读出的东西？（学生朗读，再次体会第二次背影）

三、品词析句，读懂“橘情”

通过主问题的挖掘，让学生体味出父亲买橘的不易以及生活的艰辛，在反复

的揣摩中体会父爱的深沉。

问题探究：父亲为什么给儿子“买橘”？

（学生讨论交流，教师适时点拨、引导）

四、总结

板书设计

背影

（四次）

父亲朱自清

动作艰难生活艰辛感动流泪理解深情

买橘

祝福

温暖关心（与冬之冷心情灰暗对比）

一颗爱子之心

父子情

《背影》教案篇2

【教学目标】

1.整体把握__内容，体会细节描写的魅力。

2.品味赏析__朴实饱含深情的语言。

3.通过体味__所表现的父亲深深的爱子之情，培养学生“关爱他人”的优良

品德。

【教学重难点】

1.了解__具体描写父亲“背影”的细节，体味作者为之感动落泪的原因。

2.赏析__朴实却含蕴深情的语言。

【课时安排】二课时

【教学流程】

第一课时

一、新课导入

在我们的成长路上，父母的爱的阳光照耀着我们前进的每一寸行程。我想，

我们每一个同学的心中都有无数有关父母让自己难忘的故事，这些故事里凝聚着

父母对我们的深切关爱。下面我们来共同看一看朱自清先生是怎样描写“深沉的

父爱”的。

二、进入文本

1.整体感知，把握文意。

(1)感知动情。

教师范读课文后学生自读，用“_______________最感人，因为

________________”说话。

(2)感知人物。

父亲是一个怎样的人?__通过哪些事情来表现父亲的性格?

学生可能的回答有以下几个方面：

父亲是一个细心关照、周到入微、体贴儿子……的人。__通过父亲亲自送行，

照看行李，讲定价钱，送子上车，拣定座位，叮嘱儿子，嘱咐茶房，为子买橘等

一系列事情来表现这一点。

(3)深情朗读。

父亲买橘子的段落是__的精彩处，引导学生深情朗读(个人读、分组读、集

体读等形式)。

2.文本探究：探究作者的流泪。

跳读课文，找出文中写到“我”的几次流泪，课文中对于“我”面对父亲的

“背影”，“泪很快地流下来”写得很详细，“我”流泪是因为什么原因?

学生的分析可能包含以下几个方面：

(1)对父亲的感激：父亲不顾年事已高、行动不便，为“我”穿铁道、爬月

台买橘子。

(2)对父亲的理解：父亲不放心茶房，亲往为“我”送行，千叮咛万嘱咐，

不厌其烦，表现出中老年人的“迂”，这都是对儿子的怜爱之情，不是他人所能

比的。

(3)对父亲艰难生活的同情：买橘子时的蹒跚艰难，一下子引发“我”的联

想，家庭生活的重压何时才能解除，父亲的这种艰难还得延续支撑。

(4)对父亲未来生活的忧虑：父亲渐显老态，但还得继续生存挣扎以维持自

己及其家人的生计，今后他又怎样生活，从身体到心理的逐渐变化，做儿子的又

能帮助多少呢?

(5)对自