数学六年级上册实践活动课《节约用水》优秀一等奖说课稿3篇.pdfVIP

1、数学六年级上册实践活动课《节约用水》优秀一等奖说课稿

各位老师大家好：

今天我说课的内容是人教版义务教育数学教材六年级上册中的实践活动课《节约用水》。

一、课前分析

1、教材分析

《节约用水》一课是结合前面学过的量的计量、统计等知识设计的。旨在通过测量等操

作活动，一方面让学生经历收集、整理、分析数据的过程；另一方面促使学生综合运用所学

的数学知识、技能和方法，科学地认识日常生活中水资源的浪费问题，让学生通过学习积累

节约用水的方法，加强环保意识。

2、学情分析

六年级学生能够了解水的用途，在他的生活经验中对水资源的缺乏与保护也有简单的了

解。但从孟州的环境来讲，学生没有看到缺水的地方，因而对生活中哪些地方需要水，每天

需要多少水，目前水的匮乏已经到了什么程度，我们应该做些什么，学生并没有比较系统地

了解和理性的认识，因而在本节课中，关键要引起学生对缺水问题的关注，让学生通过学习，

自觉树立节水意识，倡导节约用水，感染身边人节约用水。

二、我的思考

基于这样的认识，我对本节课的教学思路大致确定为：

1、以小见大，通过一个小小的漏水的水龙头用数据折射出浪费的大问题，培养学生用

数据说话的意识和能力。

2、通过联系孟州水资源现状将学生置身其中，引导学生自主展开对孟州水资源现状的

研究，并在交流对话中增强孩子们的节水意识。

3、借助多媒体将孟州的工业、农业、生活等各个领域的用水情况整合进课堂与孟州淡

水资源进行对比，让学生切实体会到水资源的匮乏，从而让学生自觉树立节水意识。

1、说教学目标

针对以上思路我将本节课的教学目标确定为

知识与技能

通过收集、整理、分析数据，使学生经历综合运用知识的过程，感受数学与现实生活的

联系。

过程与方法

通过一个小小的漏水的水龙头，用数据反映出节约用水的重要性，培养学生用数据说话

的意识和能力。

情感态度与价值观

使学生感受到节约用水的现实性和迫切性，从小培养节约用水、从我做起的责任意识和

环保意识，自觉采用可持续发展的生活方式。

我将用数据反映出节约用水的重要性，培养学生“用数据说话”的意识和能力作为本节

课的重点，将综合运用知识分析数据作为本节课的教学难点。

2、课前准备

学生准备：调查周围浪费水的情况，收集节水措施教师准备：课件、自制水龙头和量

杯（每组一个）、水3、说教法、学法：

本课教学将以活动为中心，活动以学生为中心，主要采取合作探究、讨论交流、课堂展

练等形式，结合多媒体辅助教学，将教法与学法有机的融合在一起，以达成本课的教学目标。

三、落实思考：

（一）图片欣赏，引发感受

1、在此环节中我先让学生欣赏一组图片，让学生领略水给我们的生产生活带来的便利，

由此告诉学生水是生命之源，各行各业都离不开水的滋养。

2、人们常用为蓝色的星球来形容地球，那是因为地球表面71%都是水，这么多水为什

么还要节约用水呢？此问题一出，立即引发学生兴趣，课前资料准备充分的孩子跃跃欲试，

急于告诉大家：“地球表面的这么多水中仅有2.6%的淡水，可供饮用的淡水少之甚少仅占

1%”听了这个介绍你有什么想法？通过谈感受初次让学生感知水的可贵。从而激发学生对

生活中浪费水的情况进行考察的兴趣。（二）、交流探究，震撼心灵

1、水资源如此珍贵，我们的周围有浪费水的情况吗？学生根据课前收集到的资料，谈

现象，谈感受，在生生交流中，学生自觉树立节水意识。

2、做漏水试验，记录1分钟滴水量是多少毫升，填写实验表。

水龙头1分钟滴水量

组别滴水量（ml）

第一组第二组第三组第四组第五组平均滴水量3

通过实验使学生经历数据的收集与整理的过程，并引发思考“每个水龙头漏水的速度不

同，用什么数来代表这些水龙头漏水的平均水平呢？”这一问题要求学生用所学的统计知识

选择恰当的统计量进行统计。

3、对整理的.数据进行分析

（1）计算1小时，1天，1年的漏水量

时间滴水量1分1小时1天1年漏水量随时间的增加而增多。这样的对比可以加

深学生对节约用水必要性的认识。

（2）根据分析的数据，继续利用平均数进行推断：我们学校有几个水龙头漏水？根据

这个比例计算全国大约30万学校使用自来水，全年大约要浪费多少吨水？（1立方米约