Unit 4 Meeting the Muse Using language Grammar 教学设计-2023-2024学年高二英语外研版（2019）选择性必修第一册.docx

Unit4MeetingtheMuseUsinglanguageGrammar教学设计-2023-2024学年高二英语外研版（2019）选择性必修第一册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是高二英语外研版（2019）选择性必修第一册的Unit4MeetingtheMuseUsinglanguageGrammar。该章节主要介绍了一般现在时和一般过去时的用法，以及情态动词can和may的用法。通过学习这些内容，学生能够更好地理解和运用英语描述人或事物的特征、习惯和可能性。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经掌握了基本的英语语法知识，包括时态、语态和情态动词的用法。因此，他们在学习一般现在时和一般过去时的用法时，能够将这些已有的知识与新内容相结合，更好地理解和运用。同时，通过对情态动词can和may的用法的学习，学生能够进一步巩固和拓展他们对情态动词用法的掌握。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit4MeetingtheMuseUsinglanguageGrammar，学生能够更好地运用英语描述人或事物的特征、习惯和可能性，提高他们的语言表达能力。同时，通过了解英语语法规则，学生能够培养自己的思维品质，提高分析问题和解决问题的能力。此外，学生还能够通过学习本节课的内容，增强对英语文化的认识和理解，提高他们的文化意识。最后，通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，学生能够提高自己的学习能力，培养良好的学习习惯和策略。

学情分析

本节课的授课对象为高二学生，他们已经掌握了基本的英语语法知识，包括时态、语态和情态动词的用法。学生在语言能力方面具备一定的听说读写技能，但仍有待进一步提高。在文化意识方面，学生对西方文化有一定的了解，但深入理解尚需加强。此外，学生的思维品质表现为逻辑思维和批判性思维初步形成，但仍需培养。

在学习能力方面，大部分学生具备较好的学习习惯和自主学习能力，能主动参与课堂活动。然而，部分学生在英语学习上存在恐惧心理，课堂参与度较低，影响了学习效果。针对这一情况，教师在教学过程中应关注这部分学生的心理素质，多给予鼓励和关爱，帮助他们建立自信，提高学习兴趣。

针对学生的学情，本节课的教学设计将注重启发式教学，引导学生主动探究，提高他们的分析问题和解决问题的能力。同时，通过分组讨论、互动交流等教学活动，促进学生之间的合作学习，提高他们的语言能力和文化意识。在教学过程中，教师还需关注学生的心理素质，营造轻松愉快的学习氛围，使学生在愉悦的情感状态下学习，从而提高教学效果。

教学方法与策略

1.针对本节课的教学目标和学习者特点，选择适合的教学方法，如讲授法、任务型教学法和互动式教学法。通过教师的引导和学生的积极参与，使学生在实践中掌握英语语法知识。

2.设计具体的教学活动，如小组讨论、角色扮演和语法练习。在小组讨论中，学生可以互相交流想法，培养合作精神；角色扮演则有助于学生将所学语法知识运用到实际情境中，提高语言表达能力；语法练习则可以帮助学生巩固所学知识，提高解题能力。

3.确定教学媒体使用，如PPT、多媒体教学资源和网络资源。PPT用于展示教材内容和要点，多媒体教学资源为学生提供丰富的视听材料，有助于提高学习兴趣；网络资源则可用于拓展学生的知识视野，提高自主学习能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit4MeetingtheMuseUsinglanguageGrammar，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Unit4的主要内容和语法点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Unit4的内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Unit4的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解一般现在时和一般过去