先天性行为和学习行为通用课件1.pptxVIP

先天性行和学行通用件

?先天性行?学行?先天性行与学行的比?行心理学在教育中的用?与展望

01先天性行

定与特征定先天性行是指个体在出生即具有的行，些行通常是由基因决定的。特征先天性行具有普遍性和定性，它是生物体适境的基本方式，有助于生物体的生存和繁衍。

先天性行的例蜜蜂采蜜蜘蛛网迁徙蜜蜂天生就会采蜜，种行有助于蜜蜂取食物并持群体的生存。蜘蛛天生就会网，种行有助于蜘蛛捕物并保自己的巢穴。多天生就会迁徙，种行有助于它在不同的季找食物和栖息地。

先天性行与基因的关系基因先天性行是由个体的基因所决定的，些基因了相的行模式。

学行02

定与特征定特征形成机制学行是指个体在后天境中通和学学行具有可塑性、适性和多性，能使个体适不断化的境和情境。学行是通大神网的接和突触度化等机制形成的。得的行，与先天性行相。

学行的例例如儿通察和模仿父母的言和作来学和行。例如狗通被做出特定作来得食物励，形成条件反射。例如儿童通察他人的行来学新的技能或知。例如探家通身探索和体来学新境和新技能。

学行与境的关系学行受到境刺激的影响，不同的刺激可以引不同的学反和行。学行能帮助个体适不同的境和情境，提高生存和繁衍的机会。学行不受到境的影响，受到基因的制和影响，境与基因相互作用共同影响个体的行表。学行能激个体的造性和新性，推人文明和社会步。

03先天性行与学行的比

行生机制的比先天性行由基因决定，个体出生即具一系列行模式。学行个体通后天和学得，依于大皮的可塑性。

行适性的比

行展段的比先天性行个体出生后即具，展段固定。学行展段灵活，个体通不断学和累来提高技能和知水平。

04行心理学在教育中的用

激学生学趣趣利用行心理学的原理，通有趣的学内容和活，吸引学生的注意力，激他的好奇心和探索欲望。励机制建立有效的励机制，学生的极学行予及的肯定和励，增他的学力和自信心。

培养学生良好自我培养学生的自我能力，他学会在学程中克服困、保持注、控制情等，形成良好的自我管理。

帮助学生适境境适利用行心理学的技巧，帮助学生更好地适学校、家庭和社会等不同境，提高他的境适能力。心理适通心理和干，帮助学生解决学程中的心理，如焦、力等，他保持良好的心和情状。

05与展望

先天性行和学行的特点与关系先天性行是指物出生就具的行，由基因决定，不受境影响。例如，某些昆虫的生殖行、蜘蛛的网行等。学行是指物在成程中通和学得的行，受境影响大。例如，人的言、技能、等。关系先天性行和学行是相互关的。一方面，先天性行物提供了基本的生存技能和行模式；另一方面，学行是在先天性行的基上，通不断适境和累而形成的。

展望行心理学在未来的用与展展未来，随着科技的步和研究的深入，行心理学将会有更多的展机遇。例如，利用大数据和人工智能技可以更准确地分析人行模式和心理特征；同，随着跨学科研究的深入，行心理学与其他学科的交叉也将研究提供更多新的思路和方法。

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