2024-2025学年通过角色扮演预防校园霸凌的教学设计.docx

2024-2025学年通过角色扮演预防校园霸凌的教学设计

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教学内容

本教学设计基于2024-2025学年教材《道德与法治》五年级下册第四单元“我们在公共场所”中第一节“尊重他人，拒绝欺凌”。教学内容主要包括：1.了解校园霸凌的概念和表现形式；2.认识到校园霸凌对受害者及施暴者的危害；3.学习如何通过角色扮演预防校园霸凌，提高自我保护意识；4.培养学生尊重他人、关爱他人的良好品质。通过角色扮演、小组讨论、案例分析等形式，让学生在实际情境中学习预防校园霸凌的方法，提高道德素养和法治意识。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养目标：1.社会责任感：通过学习尊重他人，拒绝欺凌，增强学生对社会公平正义的认识，提升承担社会责任的意识；2.人际沟通能力：通过角色扮演和小组讨论，提高学生在实际情境中表达观点、倾听他人、解决问题的能力；3.自我保护意识：使学生掌握预防校园霸凌的方法，增强自我保护意识，避免成为受害者或施暴者；4.道德品质：培养学生关爱他人、尊重差异、公平对待他人的道德品质，促进校园和谐。这些目标与新教材要求相符，有助于提升学生的道德与法治素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了关于道德与法治的基本知识，如人际交往的基本原则、尊重他人的重要性等。在此基础上，学生对校园霸凌的概念和表现形式有一定了解，但可能对如何有效预防和应对校园霸凌缺乏深入认识。

2.五年级学生具有较强的模仿能力和表现欲望，对角色扮演等活动感兴趣。他们在团队协作、沟通交流方面有一定基础，但独立思考和解决问题的能力还需培养。学生的学习风格多样，有的善于表达，有的内向沉稳。

3.学生在预防校园霸凌方面可能遇到的困难和挑战有：如何正确判断和应对校园霸凌行为；如何在角色扮演中克服紧张、羞涩心理，真实地表现自己；如何将所学知识运用到实际生活中，提高自我保护意识。此外，部分学生可能对道德与法治课程的重要性认识不足，需要激发他们的学习兴趣。

教学方法与手段

教学方法：

1.角色扮演法：通过模拟校园霸凌场景，让学生亲身体验，提高对霸凌行为的认识，培养同理心。

2.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，分享预防校园霸凌的方法，培养学生的团队协作和沟通能力。

3.案例分析法：选取典型的校园霸凌案例，引导学生分析原因、探讨解决方案，提高学生的法治意识。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影、音响等设备，展示校园霸凌相关的图片、视频，增强学生的直观感受。

2.教学软件：运用互动式教学软件，设计有趣的课堂互动游戏，提高学生的学习兴趣。

3.网络资源：借助网络平台，分享有关校园霸凌的资讯、预防措施等，拓展学生的知识视野。

教学过程

第一环节：导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习的是《道德与法治》五年级下册第四单元“我们在公共场所”中的第一节“尊重他人，拒绝欺凌”。这节课，我们将通过角色扮演的方式来探讨如何预防校园霸凌。

2.首先，我想请大家回忆一下，你们在校园生活中是否遇到过或听说过霸凌现象？这种现象给受害者带来了哪些影响？（学生回答）

第二环节：新课内容

1.概念讲解

（1）那么，什么是校园霸凌呢？校园霸凌是指在学校或校园周边，同学之间以言语、行为等方式，对他人进行恶意攻击、侮辱、威胁、恐吓等行为。

（2）校园霸凌有哪些表现形式呢？比如：起侮辱性绰号、孤立同学、故意损坏同学物品、殴打同学等。

2.危害认识

（1）同学们，你们知道校园霸凌对受害者及施暴者分别会造成哪些危害吗？

（2）对受害者来说，他们可能会产生心理阴影，影响学习和生活；对施暴者来说，他们可能会走向违法犯罪的道路。

3.角色扮演

（1）下面，我们将进行角色扮演，模拟校园霸凌的场景。请大家分成小组，每组选择一个场景进行表演。

（2）同学们表演得非常投入，那么在你们表演的过程中，有没有想过如何去预防和应对校园霸凌呢？

4.方法探讨

（1）请大家小组讨论，分享一下你们认为有效的预防校园霸凌的方法。

（2）同学们，我们要学会尊重他人，关爱他人，遇到霸凌行为时，要勇敢站出来，及时向老师、家长报告。

第三环节：案例分析

1.现在，我们来看一个关于校园霸凌的真实案例。请大家思考，这个案例中，受害者应该如何应对？旁观者应该怎么做？

2.通过这个案例，我们可以认识到，预防校园霸凌，我们每个人都有责任。我们要敢于揭露不良行为，维护公平正义。

第四环节：总结提升

1.同学们，这节课我们学习了如何通过角色扮演预防校园霸凌。希望大家能够将所学运用到实际生活中，提高自我保护意识，关爱他人，拒绝欺凌。

2.最后，请大家谈谈对本节课内容的收获和感悟。

第五环节：课后作业

1.请同学们结合本节课所学，写一篇关于预防校园霸凌的感悟文章。