Unit 1 Section A (1a—2d)2024-2025学年八年级英语上册同步教学教学设计（人教版）河北专版.docx

Unit1SectionA(1a—2d)2024-2025学年八年级英语上册同步教学教学设计（人教版）河北专版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版2024-2025学年八年级英语上册Unit1SectionA(1a—2d)。教学内容涉及以下几个部分：

1.1a：学生将学习如何用英语描述日常生活中的活动，例如起床、吃早餐等。

2.1b：通过听力练习，学生将进一步提高对日常生活中活动的理解。

3.1c：学生将学习如何用英语询问和回答他人正在做的事情。

4.2a：通过阅读短文，学生了解不同人物的不同日常生活习惯。

5.2b：学生将进行口语练习，运用所学知识进行实际交流。

6.2c：学生将通过完成任务型练习，巩固本节课所学内容。

7.2d：课堂总结与作业布置。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法和词汇，本节课将进一步巩固和拓展学生的英语基础知识。同时，本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，学生能够通过所学知识描述自己的日常生活，提高英语实际运用能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为提升学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit1SectionA(1a—2d)，学生将能够：

1.语言能力：运用所学词汇和语法描述日常活动，提高口语表达和听力理解能力。

2.文化意识：了解不同人物的日常生活习惯，增进对文化差异的认识。

3.思维品质：通过分析短文和完成任务型练习，培养学生的逻辑思维和批判性思维。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，为终身学习打下基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法、词汇和日常交际用语。他们对描述日常生活、询问和回答问题等基本语言功能有一定的了解，这为本节课的学习打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对英语学习保持积极态度，好奇心强。他们具有较强的模仿能力和记忆力，能够通过听、说、读、写等多种方式学习和掌握知识。在学习风格上，他们更倾向于通过实际操作和互动交流来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-部分学生可能在听力理解方面存在困难，对于听力材料中的细节信息捕捉不够准确。

-部分学生在口语表达时可能存在词汇量不足、语法运用不准确的问题。

-对于文化差异的认识和理解可能不足，需要通过课堂活动和讨论来加深理解。

-在完成任务型练习时，部分学生可能存在逻辑思维和批判性思维能力的局限，需要通过教师的引导和同学的互助来克服困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版2024-2025学年八年级英语上册教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行直观展示和辅助教学。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便学生能够在小组合作中进行交流和讨论。同时，确保教室环境整洁、安全，为学生提供舒适的学习空间。

教学过程

1.导入（5分钟）

上课之初，我会以提问的方式引导学生回顾之前学过的日常活动相关词汇，如“起床、吃早餐、上学等”，以激活学生的记忆，并为本节课的学习营造轻松的氛围。

2.呈现与练习（15分钟）

(1)1a：我会通过展示图片和实物，引导学生用英语描述图片中的人物正在做的事情，如“Sheiswashingherface.”。

(2)1b：播放听力材料，让学生听懂并模仿对话中的日常活动，如“Hello,LiMing.Whatareyoudoing?ImwatchingTV.”。

(3)1c：引导学生运用所学词汇和语法询问他人正在做的事情，如“Whatareyoudoing?”，并鼓励学生进行小组内问答练习。

3.阅读理解（15分钟）

(1)2a：我会让学生阅读短文，了解不同人物的日常生活习惯，如“Maryusuallygetsupat7:00inthemorning.”。

(2)2b：学生进行口语练习，运用所学知识进行实际交流，如“Mymotherisateacher.SheteachesEnglish.”。

4.任务型练习（10分钟）

学生将通过完成任务型练习，巩固本节课所学内容。例如，设计一个调查表，让学生调查小组成员的日常生活习惯，