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《教育的目的》读后感

《教育的目的》读后感1

怀特海先生的《教育的目的》是怎样的一本书？

王立忠先生给了我们读者很好的解释，这是一本奇书！

错过一一遗憾一辈子！

迟读一一遗憾一辈子！

知而不读一一后悔一非子！

知而细读一一幸运一辈子！

所以，这是一本值得所有人研读的奇书！

给你一缕前所未有的有神清新！

给你一个千载难逢的拍案叫绝！

给你一个今生难得的相见恨晚！

究竟是怎样的一本好书，能这么绝、这么奇？带着这样的好奇，寒假期间我

认真的阅读了这本书。

这本书我觉得很与众不同，首先从内容组成上来说，它涵盖了这本书我觉得很与众不同，首先从内容组成上来说，它涵盖了技术教育技术教育

古典文学古典文学、、数学数学、、大学大学等各个学科中教育的目的，为我们不同领域的教学

起到引领，告诉我们应该怎样去引导学生。其次，它让我不由自主的想把一些书

内的名言警句或是很认同的观点，用记号笔标记下来，细细品味，不断地激发我

的感悟和灵感。

在我英语教学的十年生涯中，我用一个个chant、一首首歌曲来增添学习趣

味，用一个个中西方文化的差异性来吸引学生记忆，生日送歌、英语情景剧表演，

在补充讲解水果沙拉时，不是只利用PPT的图片让孩子们看，而是带孩子们展开

奇思妙想，亲手制作各种水果沙拉……尽量将英语教学生活化，如此才会使奇思妙想，亲手制作各种水果沙拉……尽量将英语教学生活化，如此才会使你

的才能富有活力、你的思想栩栩如生的才能富有活力、你的思想栩栩如生。纵然有了一些方法，但是也有彷徨，我

们的教育就是把所有的学生都看待为精英来教，故造成不少学生跟不上，没有学

习的兴趣，所以被动学习为多。有时以延长学生的学习时间，得到好的成绩分数

为目的，何谈兴趣？

教育的模式是不断创新的，新的模式必将带给我们新的思考。现在流行用

绘本进行教学，在我们学校里虽然还没有开始试行，但是我经常鼓励孩子们可以

在学校图书室里或者书店尽量多借阅一些英语绘本，简单有趣，又富有哲理，通

过一些基础的英语阅读，想让每一个孩子通过书籍，慢慢的在心中都能开出一朵

朵美丽的小花。

怀特海认怀特海认为为：：学习学习必须必须有所有所侧重侧重！当读到这里时我也不禁在思考，我国的

教育教育要求培养要求培养学生学生德德、、智智、、体等体等方方面全面发面全面发展展，可事实是：即使是最有天赋的

学生，学生，由于人由于人生时间有生时间有限限，也不，也不可可能在能在每每一个方一个方面全面发面全面发展。展。因因此，此，我们的目

标是，要塑造既有广泛的文化修养又在某个特殊方面有专业知识的人才，他们的

专业知识可以给他们进步、腾飞的基础，而他们所具有的广泛的文化，使他们有

哲哲学学般般的的深遊深遊，，又又有有艺术般艺术般的的高雅高雅。这段论述十分值得细细揣摩。

学生所学的学科太多了，所有的学科都有值得学的若干理由，我们不得不要

求学生对所有科目给子同的关注，那又该怎么因材施教？我们只有在有限的教学

生涯中，多关注学生个体，携着我们对教育事业的初心，带着学生们一起去生活

中探寻教育的目的。

《教育的目的》读后感2

打开《教育的目的》一书，我仿佛穿越了时空隧道，看到一个充满睿智的鲜

活的人正向我昂首走来——英国的怀特海，一个伟大的哲学家、教育家。他留下

了许多供我们对教育、对学习永久反思并值得借鉴的文字。尽管他的思想言论不

全部与我们所处的时代相吻合，但很多时候足可以成为一面镜子，供后来的我们

照出自己的面貌。

细读《教育的目的》，揣摩文思，感悟颇多，但在此只谈他关于教育“差异

化”的一些想法。

怀特海先生认为“在教育中如果排除差异化，那就是在毁灭生活”。这句话

告诉我们，首先必须要承认学生是有差异的，每个或每类学生都有自身独特的个

性特点，包括身体和心理两方面，作为教师，我们必须要尊重学生的个体差异。

教育中排除差异化，所有的学生都用同一种标准“一刀切”，用同一把尺子要求

孩子，这样做表面看，确实能够减轻教师备课上课的负担，但是对学生来说，便

是百害而无一利了。排除差异化，学生的求异思维和创新的欲望和能力均可能遭

到扼杀，从而会形成思维的惰性和定性；排除差异化，学生的个性很难展示或很

难被注意到，从而无法使学生根据自身特点采取有效的方式方法学习，那么，好

的学生可能得不到发展，差的学生可能很难跟上教师的步伐；排除差异化，就无