2024-2025学年小学生性格发展与性格培养教学设计.docx

2024-2025学年小学生性格发展与性格培养教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

《2024-2025学年小学生性格发展与性格培养》教学设计，针对的是小学阶段的学生，此阶段的学生正处于个性形成的关键时期，因此，本章节内容主要从性格的内涵、性格的培养方法以及如何塑造良好的性格等方面进行讲解。教学内容以人教版《心理健康教育》五年级上册第五单元“塑造良好的性格”为依据，主要包含以下几个部分：

1.性格的内涵：让学生理解性格的定义、特点和类型，以及性格对一个人的影响。

2.性格的培养方法：介绍培养良好性格的方法，如积极心态的培养、自我意识的提升、习惯的养成等。

3.塑造良好的性格：引导学生如何在生活中实践良好的性格，如与人相处、面对困难、自我管理等。

4.性格缺陷及其调整：帮助学生认识自己的性格缺陷，并学会适当的调整方法，以促进个性健康发展。

5.性格与成功：让学生理解性格与成功的关系，激发他们积极培养良好性格的动力。

本章节内容旨在帮助学生认识性格的重要性，学会培养和调整自己的性格，以促进个性健康发展，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

二、核心素养目标

本章节的教学旨在培养学生的心理素质和自我认知能力，通过理解和塑造良好性格的方式，提高他们的社交技巧和情绪管理能力。同时，加强学生对性格与成功之间关系的认识，培养他们的自信心和自主性，使他们在面对挑战和困难时，能够展现出坚韧和适应性。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在学习本章节之前，学生已经了解了基本的心理概念，如情绪、情感等，并具备一定的社交技巧。同时，他们可能已经接触过一些关于成功和个性发展的相关知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：针对五年级学生，他们对自我认知和个性发展具有较强的兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的思考和分析问题的能力，能够理解并运用相关的概念。在学习风格上，他们喜欢通过互动和实践活动来学习，对于图像和故事性的内容更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本章节的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，理解性格的内涵和类型可能较为复杂，需要学生进行深入的思考和理解。其次，学生可能对于如何培养和调整自己的性格存在困惑，需要具体的实例和方法来引导。最后，学生可能对于性格与成功的关系难以理解，需要通过实际案例和讨论来加深认识。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、教学挂图、性格测试卡片。

2.课程平台：学校心理健康教育课程教材、教学PPT。

3.信息化资源：网络心理健康教育资料、成功案例视频、性格培养相关文章。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、案例分析、互动式问答。

五、教学过程

今天，我们要一起来探讨一个非常有趣的话题——“塑造良好的性格”。希望同学们能够积极参与，发表自己的看法和想法。

首先，我们来了解一下性格的内涵。请大家翻开教材的第75页，阅读第一段，然后告诉我，你们对性格有什么理解？(等待学生回答)

很好，大家都有自己的看法。性格是一个人的行为、思想和情感的独特模式，它影响着我们的行为和决策。那么，性格又是如何形成的呢？请大家小组讨论一下，并在白板上写下你们的思考。(小组讨论，学生上台展示)

很好，大家提出了很多有效的方法，如积极心态的培养、自我意识的提升、习惯的养成等。那么，我们如何在生活中实践这些方法呢？请大家进行角色扮演，模拟一下如何在不同情境下展现良好的性格。(角色扮演，学生表演)

很好，大家都能够坦诚地分享自己的经历。最后，我们来探讨一下性格与成功的关系。请大家阅读教材第78页的最后一段，并思考一下，你们认为性格对成功有着怎样的影响？(等待学生回答)

很好，大家都有自己的见解。希望通过今天的课堂，你们能够更好地认识自己，理解性格的重要性，积极地去培养和调整自己的性格，为自己的未来打下坚实的基础。

今天的课就到这里，希望大家能够从中受益。下节课，我们将继续探讨这个有趣的话题。请大家预习教材第79页的内容，并准备好自己的观点和例子。下节课，我们将一起分享和学习。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

(1)心理健康教育书籍：推荐学生阅读《青少年心理健康手册》、《心理素质培养》等书籍，以深入了解心理素质和性格培养的重要性。

(2)成功案例视频：观看马云、乔布斯等成功人士的成长历程视频，了解他们如何通过良好的性格特质取得成功。

(3)性格测试工具：推荐学生使用MBTI、大五人格等性格测试工具，以更好地了解自己的性格特点和优缺点。

(4)心理健康网站：建议学生浏览中国心理健康网、心理咨询师网等官方网站，了解心理健康知识和性格培养技巧。

2.拓展建议：

(1)开展主题班会：组织一次以“塑造良