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地方高校新一代信息技术人才培养体系构建

摘要：分析地方高校信息技术人才培养所面临的困难与挑战，提出地方高校

应抓住新一代信息技术快速发展的时机，采取非均衡发展策略，明确方向、重点

突破、体现特色，通过细化目标定位、优化方案体系、强化实践能力，着力构建

地方高校新一代信息技术人才培养体系。

关键词：地方高校；新一代信息技术；人才培养体系

近些年来，社会对信息技术类专业毕业生的需求量一直位居首位，国家经济

建设和社会发展需要大量的信息技术人才。然而，各高校仍有许多信息技术类专

业毕业生找不到与自己专业和学历匹配的工作，究其原因，主要有两点：一是高

校的信息技术类专业人才培养模式和培养方案陈旧保守，不能与时俱进，与市场

需求严重脱节；二是学生的实践创新能力不足，参与实际工程项目的机会少，所

学非所用，综合素质不高，不符合社会对信息技术人才的要求。因此，如何紧跟

时代和技术发展潮流，培养适应社会需求的新一代信息技术人才，为国家的战略

新兴产业服务，是高等院校信息技术类专业面临的一个重大课题。

我国地方高校约占全国高校数量的90%，提高地方高校新一代信息技术人才

培养的质量，不仅能满足市场对新一代信息技术人才的需求，对促进地方经济建

设和社会发展、推进“两化”融合（指信息化和工业化深层次融合）也具有十分重

要的意义。三峡大学是一所省部共建的地方综合性大学，主要培养行业发展和地

方经济建设需要的工程应用型人才，近些年来在新一代信息技术人才培养方面开

展了一系列研究与实践探索。

1人才培养目标定位

在经历了大学的合并浪潮和学生扩招后，许多地方高校的信息技术类专业往

往分布于多个学院中，师资力量分散，教学资源不足，碎片化现象比较突出，且

单个专业的学生规模偏小，签约就业率低，就业质量不高，极大地影响了信息技

术人才的培养。三峡大学在广泛调研、深入研究的基础上，根据国内外形势和信

息技术发展趋势，对信息技术类专业的人才培养目标进行了进一步的细化。

1.1确立信息技术类专业人才的培养目标和定位

鉴于前些年全国高校大办计算机专业产生的各种问题，尤其是人才培养质量

堪忧和学生就业难，许多高校在要不要继续坚持大力开办信息技术类专业的问题

上产生了一些疑虑。经过深入分析后可知，不仅要继续开办，而且要大力办好信

息技术类专业，主要有以下几个原因：

一是信息技术作为21世纪主要技术发展领域的地位没有改变，信息技术的

发展还有巨大的空间，世界各国都在争夺信息技术的制高点；二是我国“两化”

融合还远远没有完成，通过信息化带动工业化的发展战略没有改变，新一代信息

技术作为国家战略性新兴产业之一，必将得到大力支持与快速发展；三是中共中

央作出了关于深化文化体制改革的决定，为信息技术和文化发展的结合创造了新

的、更大的发展空间。因此，办好信息技术类专业是三峡大学义不容辞的责任。

基于学校的办学历史和基础条件，与国内外一流的大学相比，如果按部就班、亦

步亦趋，可能永远也办不好这些专业。弯道超越、跨越式发展是办好信息技术类

专业的有效途径，新一代信息技术的快速发展提供了这样一个机会，确立新一代

信息技术应用型人才的培养目标和定位是改革的第一步。

1.2确定信息技术类专业的人才培养主体

分散的资源和碎片化的专业分布显然不利于集中优势资源培养人才，必须进

行资源整合，实施专业重组与改造。学校新设立计算机与信息学院，将分散在多

个学院的信息技术类相关专业统一并入计算机与信息学院，作为信息技术类专业

的人才培养主体，搭建人才培养的顶层架构。

1.3明确信息技术类专业的人才培养方向

新一代信息技术主要包括下一代通信网络、物联网、三网融合、云计算等，

涵盖的技术领域比较广，地方高校不可能也没有必要在所有领域全面发展，必须

根据自身的实际情况有所取舍，采取非均衡发展战略，有所为有所不为，明确方

向，重点突破，体现特色。

信息技术类专业人才培养方向主要体现在以下3个方面：

1）确定发展领域。重点发展下一代通信网络技术、物联网技术、移动互联

网技术、数字媒体技术、信息系统集成技术等，这些技术领域既是新一代信息技

术的主要发展方向，又与市场需求和应用紧密结合，且有一定的发展基础，是应

重点发展的技术领域。

2）确定培养专业。根据确定的技术发展领域和原有专业人才培养基础，确

定计算机科学与技术、通信工程、信息管理与信息系统3个本科人才培养专业，

基本涵盖新一代信息技术的主要发展领域。这些专业