武术 --棍术组合（教案） 体育四年级下册.docx

武术--棍术组合（教案）体育四年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《武术--棍术组合》是小学四年级体育课程的内容，旨在让学生了解和体验中国武术文化，掌握基本的棍术动作和组合，发展学生的身体素质和协调能力。本节课的教学内容与学生的生活实际相贴近，能够激发学生的学习兴趣和参与热情。通过对棍术的学习，学生不仅可以增强体质，提高防身技能，还能培养坚毅、勇敢的意志品质。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：运动能力、健康行为和体育品德。通过学习武术--棍术组合，学生能够提高自己的运动能力，掌握基本的棍术动作和组合，发展身体素质和协调能力。同时，学生在练习过程中能够形成良好的健康行为，培养坚毅、勇敢的意志品质。此外，学生还能够理解武术文化的内涵，尊重传统文化，培养团队协作和公平竞争的精神。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.掌握基本的棍术动作和组合。

2.发展学生的身体素质和协调能力。

难点：

1.棍术动作的准确性和流畅性。

2.组合动作的协调性和连贯性。

解决办法：

1.针对重点，教师先进行示范，然后引导学生分组练习，互相纠正和指导，确保每个学生都能掌握基本的棍术动作。

2.对于难点，教师可以分解动作，逐步引导学生进行练习，强调动作的准确性和流畅性。同时，可以组织学生进行小组合作，互相帮助，提高组合动作的协调性和连贯性。

3.在练习过程中，教师要注重学生的个体差异，给予不同的指导和建议，帮助每个学生克服困难，提高技能水平。

4.通过反复练习和比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识，促使他们主动克服困难，不断提高自己的能力。

四、教学资源

1.软硬件资源：武术棍、安全垫、音乐播放设备、录像机。

2.课程平台：学校体育课程教学计划、教学课件。

3.信息化资源：武术棍术教学视频、音乐素材。

4.教学手段：讲解法、示范法、分组练习法、比赛法。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“武术--棍术组合”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解武术棍术的基本动作和组合。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“武术--棍术组合”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“武术--棍术组合”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解武术棍术的基本动作和组合，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握武术棍术的技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验武术棍术的实践应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解武术棍术的基本动作和组合。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握武术棍术的技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解武术棍术的基本动作和组合，掌握相关技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“武术--棍术组合”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“武术--棍术组合”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学