第三单元写作《学写读后感》教案--2022-2023学年部编版语文八年级下册.pdf

课题写作学写读后感课型新授课

主备人审核

1．仔细阅读原作，把原作的内容、主旨理解透彻。

2．紧扣原作内容，写出自己的真实感受。

教学目标

3．联系实际，印证和深化自己的阅读感受，增强读后感的说服力。

情感态度与价值观

教学重点把握读后感的一般写作思路和方法。

教学难点写出自己的真实感受。

教学准备多媒体课件、电子白板、教学助手

课时安排2课时

教学过程

第一课时

课时目标:

1.（重点）把握读后感的一般写作思路和方法

。

2.（难点）写出自己的真实感受。

初备课二次备课

1

一、导入新课，了解仿写

高尔基曾说过：“书籍是人类进步的阶梯。”在漫漫人生

长河中，书籍如永不熄灭的圣火，照亮了我们蒙昧的心灵，指

引着人生的航程。现代社会中，我们几乎每天都离不开阅读。

当我们获取信息，增长知识时，当我们读完一本书、一篇文章、

一首诗、一段语录，当我们看完一幅画后，我们的心灵会产生

一些共鸣和震荡。我们把这些点点滴滴的感想记录下来，便成

了一篇读后感。

二、文题展示

1．就本学期学过的某篇课文，写一则随感。200字左右。

2．就你读过的某部名著，写一篇读后感，题目自拟。不

少于600字。

3．你看过不少电影和电视剧吧，其中哪一部给你的印象

最深？为什么？就此写一篇观后感，题目自拟。不少于600字。

三、技法点拨

读后感：就是读了一本书，一篇文章，一段话，或几句名言后，

把具体感受和得到的启示写成的文章。

1.引——围绕感点，引述材料

读后感重在“感”，而这个“感”是由特定的“读”生发的，

“引”是“感”的落脚点。所谓“引”就是围绕感点，有的放

矢的引用原文：材料精短的，可全文引述；材料长的，或摘录

“引”发“感”的关键词、句，或概述引发“感”的要点。不

管采用哪种方式引述，“引”都要简练、准确，有针对性。

2.议——分析材料，提练感点

在引出“读”的内容后，要对“读”进行一番评析。初学写作

的同学，最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首。

3.联——联系实际，纵横拓展

写读后感最忌就事论事和泛泛而谈。既可以从大处着眼，也可

以从小处入手。当然在联系实际分析论证时，还要注意时时回

扣或呼应“引”部，使“联”与“引”“藕”断而“丝”连。

4.结——总结全文，升华感点

一篇好的读后感应当有时代气息，有真情实感。要做到这

一点，必须善于联系实际。这“实际”可以是个人的思想、言

行、经历，也可以是某种社会现象。

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四、范文引路解读泥土——观鲁藜的《泥土》有感

有这样一种味道：香香的，而又涩涩的，我们都很熟悉；有这样一种感

觉：塌实温暖，而又平凡，我们都不曾离开；有这样一种情怀：魂牵梦

萦，终生不舍，而又甜蜜美妙……这一切，都源自泥土！

3.仿写及交流

小组合作4.师生评析

分析仿作的相似和不同之处。

三、举一反三，拓展延伸

师：操千曲而后晓声，观千剑而后识器。我们学过的很多

经典美文都可以给我们提供仿写的范例。请同学们回顾所学的

文章并尝试归纳整体仿写点。

四、总结存储

1.教师小结“整体仿写策略”

（1）读是仿写的基础。

如果说写作是