2024-2025学年小学生学习能力提升的心理教学设计.docx

2024-2025学年小学生学习能力提升的心理教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：小学生学习能力提升心理教学

2.教学年级和班级：四年级（3）班

3.授课时间：2024年10月15日（星期二）上午第二节

4.教学时数：45分钟

本课程将结合四年级学生心理特点，围绕课本内容，以提高学生学习兴趣和自主学习能力为目标，开展一系列心理教学活动。通过引导学生认识学习过程中的心理因素，培养良好的学习习惯和思维方式，从而促进学生综合素质的提升。

二、核心素养目标

1.提升学生自我认知能力，使其能够了解自己的学习特点，形成个性化学习方法。

2.培养学生的团队协作和沟通能力，学会在学习中互相尊重、支持和帮助。

3.增强学生的问题解决和批判性思维能力，能够主动探究，勇于面对挑战。

4.激发学生的学习兴趣，培养其创新精神和实践能力，将所学知识运用到实际情境中。

5.引导学生树立正确的价值观，关注社会热点问题，提高社会责任感和公民素养。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.培养学生自主学习策略，提高学习效率。

2.增强学生心理素质，克服学习中的畏难情绪。

难点：

1.学生个性化学习方法的选择与应用。

2.团队合作中沟通与协作能力的提升。

解决办法及突破策略：

1.结合课本内容，设计互动式教学活动，引导学生主动参与，在实践中掌握学习方法。

2.创设情境，让学生通过角色扮演、讨论等形式，提高沟通能力，增强团队协作意识。

3.开展心理辅导，帮助学生建立自信，鼓励学生勇于尝试，克服畏难情绪。

4.针对学生个体差异，给予有针对性的指导和建议，帮助学生找到适合自己的学习方法。

5.定期组织学习成果分享会，让学生互相借鉴优秀经验，提升学习效果。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生提前预习本节课相关的课本内容，准备学习笔记和练习册。

2.辅助材料：收集与学习能力提升相关的图片、图表、案例研究以及心理辅导视频等多媒体资源。

3.实验器材：无。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板或便签纸，便于学生记录和分享学习策略；设置中心展示区，用于展示优秀学习成果和经验交流。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于学习能力提升的心理预习资料，包括视频讲座和阅读材料。

设计预习问题：围绕“如何提高学习效率”设计问题，如“我的学习方法有哪些？”“如何改善我的学习环境？”

监控预习进度：通过学习平台的数据反馈，了解学生的预习情况，并通过微信家长群提醒学生和家长。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，了解学习策略和心理学基础。

思考预习问题：学生针对问题进行自我分析，记录自己的学习习惯和改进计划。

提交预习成果：学生通过平台提交预习笔记或思维导图，反映预习过程中的疑问。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自我驱动，探索适合自己的学习方法。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和实时监控。

-作用与目的：

让学生提前接触学习策略，为课堂学习打下基础。

培养学生的自我认知和自主学习能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过分享高效学习者的故事，激发学生学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解学习策略，如时间管理、注意力集中等。

组织课堂活动：设计小组合作游戏，模拟学习场景，让学生在实践中应用所学策略。

解答疑问：针对学生疑问，进行个别辅导或集体解答。

-学生活动：

听讲并思考：积极参与课堂，对讲解的知识点进行深入思考。

参与课堂活动：在小组合作游戏中，实践学习策略，分享经验。

提问与讨论：主动提问，与小组成员讨论如何有效应用学习策略。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解学习策略的理论基础。

实践活动法：通过游戏和模拟，让学生体验学习策略的实际应用。

合作学习法：通过小组合作，促进学生之间的交流和学习。

-作用与目的：

加深学生对学习策略的理解，提高其在实际学习中的应用能力。

通过实践活动，培养学生的团队协作和沟通技能。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置与课堂学习相关的作业，如制定个人学习计划。

提供拓展资源：推荐相关书籍和在线资源，供学生深入了解学习心理学。

反馈作业情况：及时批改作业，给予个性化反馈。

-学生活动：

完成作业：根据个人情况，制定并执行学习计划。

拓展学习：利用拓展资源，深化对学习心理学的认识。

反思总结：通过写学习日记，总结学习过程中的成功与不足，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立完成作业，自主探索学习领域。

反思总结法：指导学生通过反思，