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2023年数学教师培训心得体会通用15篇

数学教师培训心得体会1

自从我踏入小学数学课堂，便有幸投入新课程改革的热潮。在这四年中，通

过不断的学习、实践，伴随着孩子们的成长，我也在不断的成长。以下就结合这

次教师培训，谈谈我个人的一些看法：

一、教师教学观念的转化。

新课改对老师最大的冲击是教育观念发生了转变。新世纪的到来，以人的发

展为本的教育思想，要求我们必须转变教学观念，拓宽数学课堂，树立整体的学

生意识，引导学生走可持续发展的学习之路，为学生的终身发展作准备。也就是

说，作为教师必须从单纯的数学知识传授的教学中解放出来，把目光投向学生学

习潜能的开发，创新意识和实践能力的培养上。

二、教师定位的转变。

传统教学中，教师只是“教教材”的“教书匠”，而《数学课程标准》中指

出：数学教学应该是，从学生的生活经验和已有的知识背景出发，向他们提供充

分的从事数学活动和交流的机会，学生是学习的主人，而教师是数学学习的组织

者、引导者和合作者。在教学中教师应引导学生从事数学活动和交流，帮助他们

在自主探索过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想与方法，同

时获得广泛的数学活动经验并发展健康的性情与品格。

三、学生学习方式的转变。

1、在情境中学习。

无论翻开新教材的哪一册，你都会看到很多精美的插图，一个个生动的、贴

近学生生活实际的情境跃然纸上，大大激发了学生的学习兴趣。数学不再是枯燥

的计算，它就在我们的身边。情境内容与学生的生活实际紧密联系起来，让学生

体验情境中的数学问题，增加学生的直接经验，这样不仅有利于学生理解生活情

境中的数学问题，而且有利于学生体验到在生活中数学是无处不在的，培养学生

用数学的眼光观察生活的能力和初步解决实际问题的能力

2、在自主探究中学习。

传统教学中，学生的学习方式以被动的、机械式的接受学习为主，而新课程

倡导学生应在活动中学习，在操作中探究。例如，在教学二年级上册第四单元“分

一分与除法”（除法的初步认识）时，因为学生第一次接触除法，教材编排用了

4课时让学生操作，“分桃子”、“分苹果”、“分糖果”、小组实践活动（分

小棒）、数学游戏（分豆子），学生在经历了独立分、同桌合作分、小组合作分

等大量的实践操作中，建立了|“平均分”的初步模型，到第5课时，才真正学

习除法算式，这时学生对除法的含义已印象深刻，学起来自然就水到渠成。

3、在合作交流中学习。

合作学习也是现代重要的学习方式之一。在数学教学实践中，我深深体会到

合作交流的重要性。例如，在教学《可能性》这一内容，学生正是通过小组合作

的形式，在抛硬币、摸球等一系列活动中，理解了“一定、可能、不可能”。

四、课改中所遇到的一些困惑。

1、与旧教材比较，许多内容、知识点呈现的时间向前移了，是否符合学生

接受程度？例如，第二册，“厘米和米的认识”；第六册“面积”……

2、第二册第七单元“20以内的进退位加减法”课时量偏少。

3、第三册P66中“你的心跳1分大约是几下？”，在学习这一内容前，我

已教学生正确测量方法，并让学生回家在父母帮助下正确了解脉搏跳动的位置。

但在第二天课堂上，仍有相当一部分学生测量的数据明显就不在正常范围内，相

差很大，达不到实验结果。

4、第三册P68《作息时间表》，这一内容是本册中学生学习的难点，特别

是每次测试中，测试题的难度又超出了教材中的难度，大多数学生都有困难。

5、第五册P80中“滴水”这个小实验，很难完成，因为用大头针扎的孔太

小，刚开始滴时很快，但滴到杯中水到一定量时，它就停止滴了，杯中的水无法

全部滴完。

4、第六册《总复习》P85第五题，这一题必须要经过五、六步以上才能算

出结果。学生之前接触的最多是两步应用题，这一题跨度太大，相当一部分学生

在解答此题时有困难。

四年的课改让我们感受到了许多，有欣慰、有艰辛、也有不安。但我们感受

更多的是希望、是成长的喜悦。走进新课程，让我们与学生一起共享生命成长的

快乐。

数学教师培训心得体会2

8月2日，我参加了区教育局在实小北校区举办的暑期数学教师培训，接受

到老师们对于教育教学的新的解读的同时，我还反思了自己以往在教学工作中的

方法和模式。作为一名教师，我意识到自己教学方法陈旧和教学活动单一，在教

学过程中还存在太多的不足，但是经过学习，我收获颇丰，意识到自己的不足之

后，我