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演示文稿设计与制作作业1——主题说明

小学六年级语文《只有一个地球》教学主题说明

一、教学内容

1972年瑞典首都斯德哥尔摩人类

环境会议上提出的口号，这篇课文以此为题，采用文艺性说

明文的形式，从人类生存的角度，通过“美丽渺小”“资源

有限”“无法移居”这三个事例阐明了“只有一个地球”的

事实，说明了保护地球的重要意义，呼吁人们珍惜资源，保

护地球。

这篇课文语言准确，用词贴切，采用列数字、举例子、

打比喻、拟人等科学、具体、生动、形象的说明手法，文中

连词的使用更是恰当好处，如：“它不是谁的恩赐，而是经

过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的”，通过“不

是”“而是”“甚至”等连接词可以让读者深刻体会到矿产

资源的宝贵和来之不易。

本课组重点教学目标是“抓住关键句，把握文章的主要

观点”。教学时，首先要引导学生先找出每一段中最能概

括整段意思的关键句；其次要依据关键句合并有联系的段落，

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地球”等四个部分；最后引导学生发现前三部分与最后一部

分之间因果相关的内在逻辑，逐步厘清了“保护地球”的结

论是如何得出的，激发学生认识到“地球只有一个”，保护

地球不仅重要，而且必要。

教学对象为小学六年级的学生，该年级学生已经学习了

“把握课文主要内容”的段意概括法和六要素概括法，具备

一定的把握课文主要内容的能力，“抓住关键句，把握文章

的主要观点”教学目标要求学生不仅理清课文写了哪几方面，

还要关注文章各方面之间的逻辑关系。以本文为例，先了解

课文大意，通过抓关键句，知道课文讲了哪几个方面的内容；

在此基础上思考各方面之间的关系梳理行文思路，了解课文

是怎么一步一步得到“我们要精心保护地球，保护地球的生

态环境”这个结论。因此，针对文本特点，可以依托关键词

关键句，引导学生通过语言与思维的结合，提高语文思维的

整体观。

三、教学目标

1、会写“莹、裹”等12个生字，会写“晶莹、摇篮”

等20个词语。

2、默读课文，结合关键句，说出课文的主要内容。

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3、能说出课文表达了怎样的观点，是怎样一步一步说

明这个观点的。

4、能结合生活实际，设计环保宣传标语，并与同学交

流。

教师出示地球的彩色图片，紧扣“只有”，引发思考。

（设计意图：利用图片资源，激趣导疑，调动学习动机。）

任务二、理清线索

指导学生默读课文，想一想课文讲了哪几个方面的内容？

从每段中找出最能概括整段话意思的关键句。哪些段落的意

思可以联系在一起？

地球所拥有的自然资源也是有限的。

人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去。

我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。

聚焦四个关键句，引导学生将关键句分别概括成词语：

预设：美丽渺小、资源有限、无法移居、保护地

球

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讲清四个要点之间的关系。

预设：正因为地球美丽渺小——而且资源有限——再加

上无法移居——所以我们必须要保护地球。