2024年义务教育科学课程标准(2022年版)考试题库及答案22.docx

2024年义务教育科学课程标准(2022年版)考试题库及答案22

一、问答题(共计35题,每题5分)

1.阐述课程理念中“聚焦核心概念，精选课程内容”的重要性。

答:“聚焦核心概念，精选课程内容”的重要性在于避免知识的碎片化，增强内容与育人目标的联系，使学生能够更好地理解和掌握科学知识，提高学习效率，培养学生的科学思维能力和综合运用知识的能力。

2.请写出学业水平考试题目命制的流程。

答:(1)明确考查意图。(2)通过分析试题的认知水平，预估试题的难度水平。(3)考虑试题的情境和问题的设定。(4)确定测评题目的评分标准。

3.说明教材编写建议中如何体现时代性。

答:教材编写建议中体现时代性的方法有:(1)及时纳入必威体育精装版的科学研究成果和科技应用案例。(2)反映当前社会发展中的科学热点问题和需求。(3)采用现代信息技术手段丰富教材的呈现形式。

4.解释科学课程理念中“激发学习动机”的策略。

答:科学课程理念中“激发学习动机”的策略有:(1)创设生动有趣的科学情境，引发学生的好奇心。(2)联系生活实际，让学生感受到科学的实用性。(3)开展多样化的科学活动，增加学习的趣味性。

5.简述课程目标中如何体现对学生社会责任感的培养。

答:课程目标中体现对学生社会责任感培养的方式有:(1)引导学生关注科学技术在社会中的应用及影响。(2)培养学生对环境保护、资源节约等问题的意识。(3)鼓励学生运用科学知识为社会发展提出建议和解决方案。

6.说明科学课程的性质对学生发展的重要意义。

答:科学课程的性质决定了其在学生发展中具有重要意义。它有助于学生形成正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的科学素养和创新精神，提高学生的实践能力和解决问题的能力，为学生的终身发展奠定基础。

7.描述学业质量的描述中如何反映学科核心素养的要求。

答:学业质量的描述中反映学科核心素养要求的方式有:(1)明确不同学科核心素养在各学段的具体表现。(2)通过具体的学习任务和成果展示来体现素养的达成情况。(3)将学科核心素养融入到学业质量的各项指标中。

8.科学教学建议包括哪些？

答:(1)基于核心素养确定教学目标。(2)围绕核心概念组织教学内容。(3)以学生为主体进行教学设计。(4)以探究实践为主要方式开展教学活动。

9.简述科学素养的四大要素。

答:科学素养的四大要素是:(1)科学爱好(求知本能)，即对科学的好奇心与求知欲，以及由此生发的亲近科学、体验科学、热爱科学的情感。(2)科学方法(探究核心)，即了解或把握结识客观事物的过程和程序，知道如何运用科学技术知识去尝试解决手头身边的问题。(3)科学知识(概念核心)，指对自然事物、自然现象和科学技术知识的理解。(4)科学精神(理念行为)，即对科学技术具有对的的价值判断，形成负责的学习态度，既敢于探究新知又可以实事求是，既敢于质疑、独立思考又乐于互助合作。

10.简述义务教育科学课程的性质。

答:义务教育科学课程是一门体现科学本质的综合性基础课程，具有基础性、实践性、综合性和时代性。其有助于学生保持对自然现象的好奇心，从亲近自然走向亲近科学，初步从整体上认识自然世界，理解科学、技术、社会与环境的关系，发展基本的科学能力，形成基本的科学态度和社会责任感，逐步树立正确的世界观、人生观和价值观，为今后学习、生活以及终身发展奠定良好的基础。

11.阐述课程的分段目标中不同学段在科学态度方面的侧重点。

答:课程的分段目标中不同学段在科学态度方面的侧重点如下:(1)低年级注重培养学生对科学的兴趣和好奇心。(2)中年级强调培养学生认真、严谨的学习态度。(3)高年级侧重培养学生的质疑精神和创新意识。

12.解释课程目标中“掌握基本的思维方法”对学生的意义。

答:“掌握基本的思维方法”对学生的意义在于帮助学生解决实际问题，提高学习能力和创新能力，培养学生的逻辑思维、批判性思维和创新思维，使学生能够更好地理解和分析问题，提出合理的解决方案。

13.阐述评价建议中如何进行过程性评价。

答:评价建议中进行过程性评价应:(1)关注学生学习过程中的表现，如参与度、努力程度等。(2)及时给予学生反馈，鼓励和指导学生改进。(3)采用多种评价方式，如课堂观察、作业评价、小组评价等。(4)引导学生自我评价和互评，培养自我反思能力。(5)将过程性评价与终结性评价相结合，全面评估学生学习。

14.阐述课程理念中“精选课程内容”的依据。

答:课程理念中“精选课程内容”的依据包括:(1)课程标准的要求和核心素养的培养目标。(2)学生的认知水平和兴趣特点。(3)科学技术的发展趋势和社会需求。

15.解释核心素养内涵中科学观念的含义。

答:核心素养内涵中的科学观念是在理解科学概念、规律、原理的基础上形成的对客观事物的总体认识。它包括对物质、能量、结构、功能、变化等方面的认识，以